Creatividad

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PSICOLOGÍAONLINEARTÍCULOSGESTIÓN 2006LA CREATIVIDAD
CREATIVIDAD (I)
MARJORIE CAREVIC JOHNSON
SANTIAGO DE CHILE
PRINCIPIO DEL FORMULARIO
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FINAL DEL FORMULARIO
RESUMEN
A TRAVÉS DE ESTE TRABAJO QUEREMOS DAR A CONOCER LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA CREATIVIDAD, CUALES SON LOS FACTORES QUE INFLUYEN, COMO SE EVALÚA Y COMO ESTA SE RELACIONA CON LA EDUCACIÓN. EL ESTUDIO DE LA CREATIVIDAD HA SIDO UN TRABAJOMUY COMPLEJO QUE HA DESPERTADO INTERÉS EDUCATIVO, OCUPACIONAL, ORGANIZACIONAL Y CIENTÍFICO Y SE HA ABORDADO DESDE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS. ESTA VARIEDAD DE CONTEXTOS EN LOS QUE LA INVESTIGACIÓN DE LA CREATIVIDAD HA TENIDO CABIDA, HA GENERADO GRAN CANTIDAD DE DEFINICIONES DEPENDIENDO DE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y FILOSÓFICOS DEL ENFOQUE, ASÍ COMO DE LOS INTERESES METODOLÓGICOS. DENTRO DE LA PSICOLOGÍAENCONTRAMOS UN PANORAMA MUY SIMILAR, CARACTERIZADO POR LA DIVERSIDAD DE CONCEPCIONES ACERCA DEL FENÓMENO, ASÍ COMO UNA INTENSA PREOCUPACIÓN POR ARRIBAR A LA TECNOLOGÍA NECESARIA PARA INTRODUCIR LA CREATIVIDAD COMO UNA CONDUCTA OBJETIVO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.
LA CREATIVIDAD, NO SOLO SE EXPRESA EN EL ARTE SINO EN TODOS LOS ÁMBITOS DEL QUEHACER HUMANO, NO SOLO EL CIENTÍFICO Y TÉCNICO, SINOTAMBIÉN EN NUESTRO QUEHACER COTIDIANO DESDE NUESTRA FORMA DE AMAR Y DE RELACIONARNOS, HASTA EN LA MANERA DE CONOCER, COMPORTARNOS, Y DESCUBRIR EL MUNDO, PERMITIÉNDONOS ASÍ SOLUCIONAR DE MANERA INNOVADORA LOS DISTINTOS DESAFÍOS QUE SE NOS PRESENTAN EN LA VIDA Y DESARROLLAR EL POTENCIAL DE CADA INDIVIDUO. GRAN PARTE DEL APRENDIZAJE DE UN NIÑO, ES PROPORCIONADO POR EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR. EN ESTEAMBIENTE EL NIÑO APRENDE A RELACIONARSE CON LA GENTE Y DE ESTA MANERA ADQUIERE MODELOS SIGNIFICATIVOS, LOS CUALES DARÁN CIERTAS PAUTAS QUE LO GUIARÁN EN SU DESARROLLO PERSONAL. POR ESTA RAZÓN CREEMOS QUE ESTA INSTITUCIÓN PUEDE SER LA ENCARGADA DE MOTIVAR AL NIÑO, OTORGÁNDOLE HERRAMIENTAS INNOVADORAS Y PRINCIPIOS ÉTICOS QUE LE AYUDEN A ENFRENTAR EL MUNDO. CONSIDERAMOS QUE LA CREATIVIDAD ES UNA DE LASHABILIDADES FUNDAMENTALES QUE DEBIERAN ESTAR PRESENTE EN TODO PROYECTO ESCOLAR, YA QUE LE PERMITE AL NIÑO LLEGAR A CONCLUSIONES NUEVAS Y RESOLVER PROBLEMAS EN UNA FORMA ORIGINAL. PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS HAY QUE TOMAR EN CUENTA FACTORES TALES COMO EL CLIMA SOCIAL, LOS PROCESOS CONCEPTUALES, LINGÜÍSTICOS, MOTIVACIONALES Y ESTUDIANTILES.
LA CREATIVIDAD EN CIERTA MEDIDA ES UN FACTORPROTECTOR QUE DISMINUYE LA PROBABILIDAD DE CONDUCTAS DE ALTO RIESGO, COMO SON LA DROGA, EL ALCOHOL, VIOLENCIA Y DELINCUENCIA. TAMBIÉN ES VISTA COMO UNA DE LOS PILARES FUNDAMENTALES DE LA RESILIENCIA, EN EL SENTIDO DE QUE EL SER CREATIVO AYUDARÍA AL INDIVIDUO A SOBREPONERSE O SUPERAR SITUACIONES DIFÍCILES, SALIENDO RENOVADOS Y ENRIQUECIDOS DE ELLA.
¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD?
EL CONCEPTO DECREATIVIDAD ES DIFERENTE SEGÚN EL CONTEXTO EN QUE SE ENCUENTRE, Y NO TIENE UN SOLO SIGNIFICADO, YA QUE LA ACTIVIDAD HUMANA IMPLÍCITA EN ÉL PUEDE SER VARIADA. ESTO NO SIGNIFICA QUE SE PUEDA LLAMAR CREATIVA A CUALQUIER SITUACIÓN. HAY LIMITES DETERMINADOS PARA EL USO DEL VOCABLO, PERO ESAS MISMAS FRONTERAS SON VAGAS; LOS LIMITES, INDETERMINADOS. LO CUAL NO IMPLICA QUE NO PODAMOS RECONOCER QUE ESTOS LIMITESEXISTEN.
PARA DEFINIR EL CONCEPTO DE CREATIVIDAD ES NECESARIO CONOCER SU RAÍZ ETIMOLÓGICA. LA PALABRA CREATIVIDAD DERIVA DEL LATÍN “CREARE”, LA CUAL ESTÁ EMPARENTADA CON “CRECERÉ”, LO QUE SIGNIFICA CRECER; POR LO TANTO LA PALABRA CREATIVIDAD SIGNIFICA “CREAR DE LA NADA”.
DENTRO DE LAS DISTINTAS ÁREAS Y SEGÚN VARIOS AUTORES PODEMOS ENCONTRAR DISTINTAS Y VARIADAS DEFINICIONES ACERCA DE LA...