CREATIVIDAD

Creatividad en Movimiento:
Propuestas para la Acción

Aída Domínguez Iglesias

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1. INTRODUCCIÓN GENERAL

“El juego es más viejo que la cultura; pues, por mucho que estrechemos el concepto de ésta, presupone siempre
una sociedad humana, y los animales no han esperado a que el hombre les enseñara a jugar” Johan Huizinga (1903)

Desde siempre el juego ha sido una excelente manera deaprender. Según la época, la
cultura y las circunstancias del momento, generalmente los principales valores, actitudes y
normas se aprenden y enseñan jugando. A todo este proceso y lo que el mismo conlleva, lo
podríamos denominar socialización.
Además, el juego dramático posee distintas maneras de practicarse, no siendo ninguna
la única y auténtica, sino que todas las posibilidades de cadauno son igual de válidas y
genuinas, lo cual desarrolla la creatividad y la autoconfianza de sus practicantes que no tienen
que seguir, necesariamente, un modelo establecido.

Justificación:
Con este trabajo hemos pretendido diseñar y llevar a cabo una sesión de educación
física con una elección y ordenación adecuada de los elementos didácticos.
La finalidad principal de las intervencioneses que los alumnos/as conozcan y
adquieran unos determinados hábitos de práctica y que consigan un cierto aprendizaje de sus
posibilidades motrices de una manera motivante y divertida.
Asimismo, plasmamos unos objetivos principales a conseguir en cada sesión y unos
específicos (más concretos y detallados) dentro de cada tarea expuesta y llevada a cabo en la
práctica, en diferentes colegiosde educación primaria de Pontevedra.
Resulta importante realizar modificaciones respecto a nuestras necesidades y
objetivos, de igual manera tendremos muy en cuenta al grupo, edad e inquietudes de nuestros
alumnos, siempre teniendo presente la importancia de adaptar las tareas propuestas con el fin
de una enseñanza más individualizada y facilitadora del aprendizaje: el aprender a ser.

2Título:
Método de la creatividad: Gymkhana creativa
Introducción:
“El juego es intrínsecamente esencial para la creatividad... Una persona que no sabe jugar
está privada al mismo tiempo de la alegría de hacer y crear y seguramente está mutilada
en su capacidad de sentirse viva”.
Rosemary Gordon

La creatividad no consiste en un contenido aislado de la motricidad sino que se constituyecomo un eje propio del ser humano. Siguiendo la concepción de Rey Cao (2000) “No
existe Motricidad sin creatividad, no existe Motricidad sin respeto a la capacidad
inherente de la persona a desarrollarse plenamente como tal”.

Entendiendo al ser humano como un ente creativo por naturaleza, nuestro objetivo a
conseguir, será el disfrute con la búsqueda de nuevas posibilidades motrices, asífomentaremos nuevas maneras de experimentar y vivir su corporeidad, para ello
intentaremos desarrollar la capacidad creativa e innovadora, con una implicación
cognitiva continua, que estimule el aprendizaje significativo.
Este método pretende lograr la satisfacción del individuo mediante su participación
activa en el desarrollo de la clase y su implicación en todos los niveles (cognitivo, motory
social).

Metodología:
Para desarrollar la creatividad y la creación, favoreciendo la motivación, debemos
potenciar la manifestación propia, la individualización y la expresión personal, por ello
primará un ambiente de flexibilidad, adaptación y tolerancia con el fin de respetar las
características individuales de cada persona.
No se dirigirá la sesión, actuaremos como meros guías parano condicionar el proceso
creativo de los participantes, que intentaremos fomentar sin caer en la excentricidad y
siempre primando el proceso, no el resultado. Es decir, no habrá una intervención directa
al objeto de desarrollar la experimentación libre.

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Contenidos:
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

-Los métodos de enseñanza cognitivos

-Búsqueda
motrices.

de

diferentes...