Creatividad
Páginas: 10 (2414 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2012
PRESENTACION
El siguiente trabajo correspondiente a la materia de taller de creatividad se llevara a cabo en la Escuela primaria “Juan Benavides” con clave: 07EPROJ990 ubicada en la avenida central oriente núm. 1121 colonia centro; cuenta con 13 grupos del 1º a 6º grado con un aproximado de 486 alumnos entre la edad de 6 a 11 años.
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIONDIAGNOSTICO
Para poder desarrollar el proyecto de creatividad recurrimos a la observación no participante la cual la realizamos los días 28 y 29 de marzo en los horarios de 8 a 11 am, en el 2º grado grupo “B” de dicha institución, cuenta con un total de 35 alumnos se encuentra a cargo de la maestra María del Rosario Solís Lara. Enlos días que nos encontramos realizando nuestras observaciones pudimos detectar varias problemáticas con las que cuenta el grupo entre ellas y las más importantes es el bajo nivel académico en los alumnos en el área de matemáticas, en lo que respecta a la comprensión de números, operaciones aritméticas (sumas y restas) al igual que la dificultad de la lectura y comprensión de textos breves en lamateria de español; ya que actualmente estas materias se encuentran relacionadas con su vida cotidiana y al mismo tiempo le ayuda a resolver diversos problemas.
Por lo tanto nos pudimos dar cuenta también que la maestra al momento de trabajar con los niños no va en relación con creatividad, No utiliza estrategias o dinámicas para que los niños sea diferente su manera de aprendizaje y de igualforma los niños no estimulan mucho la creatividad.
Existen varias razones para que los padres se tomen un interés activo por la creatividad de sus hijos a una edad temprana. La confianza en su capacidad creativa proporcionará a los niños numerosas ventajas en la escuela y en sus relaciones sociales. Es un componente importante de la confianza en uno mismo en su totalidad. La creatividad es unarespuesta natural del niño a su entorno, una manera de interactuar con el mundo que le rodea. Cuando se le impide desarrollar su creatividad, también se le impide desarrollar su autoestima.
Como la creatividad necesita una forma de expresión, todo lo que los padres o educadores hagan para impedirla afecta al sentido básico que tiene el niño de su propia personalidad. El niño duda de su valía y lugar enel mundo y empieza a limitar sus formas de expresión para evitar la crítica, el castigo y los sentimientos de culpa que origina el rechazo de su propio yo.
Los niños no establecen distinciones entre ellos mismos y sus emociones. Es como si lo que sienten fuera lo que son.
La tendencia natural de los niños es a manifestar sus sentimientos directamente, sin censurarlos ni clasificarlos,especialmente si creen que no van a ser criticados o castigados. En un clima de seguridad, los niños pueden expresar sus sentimientos y ser ellos mismos.
PLANTEAMIENTOS DEL PROBLEMA
De a acuerdo a los resultados obtenidos en el diagnostico realizado al 2º grado grupo “b” de la escuela primaria “Juan Benavides” decidimos realizar nuestro proyecto de creatividad enfocado a la utilización de“Estrategias Metodológicas en
Matemáticas y Habilidad Lectora”, ya que fueron como mencionamos anteriormente las principales problemáticas que se detectaron en el grupo y la mayoría de los niños. Para ello fundamentaremos nuestro trabajo y tendremos como material de apoyo a los cuatro pilares de la educación, retomando lo que nos menciona el primer pilar APRENDER A CONOCER en su apartado aprender aaprender donde supone que la vertiginosa sucesión de informaciones en los medios de comunicación y el frecuente cambio de canal de televisión, atentan contra el proceso de descubrimiento, que requiere una permanencia y una profundización de la información captada. Este aprendizaje de la atención puede adoptar formas diversas y sacar provecho de múltiples ocasiones de la vida (juegos, visitas a...
El siguiente trabajo correspondiente a la materia de taller de creatividad se llevara a cabo en la Escuela primaria “Juan Benavides” con clave: 07EPROJ990 ubicada en la avenida central oriente núm. 1121 colonia centro; cuenta con 13 grupos del 1º a 6º grado con un aproximado de 486 alumnos entre la edad de 6 a 11 años.
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIONDIAGNOSTICO
Para poder desarrollar el proyecto de creatividad recurrimos a la observación no participante la cual la realizamos los días 28 y 29 de marzo en los horarios de 8 a 11 am, en el 2º grado grupo “B” de dicha institución, cuenta con un total de 35 alumnos se encuentra a cargo de la maestra María del Rosario Solís Lara. Enlos días que nos encontramos realizando nuestras observaciones pudimos detectar varias problemáticas con las que cuenta el grupo entre ellas y las más importantes es el bajo nivel académico en los alumnos en el área de matemáticas, en lo que respecta a la comprensión de números, operaciones aritméticas (sumas y restas) al igual que la dificultad de la lectura y comprensión de textos breves en lamateria de español; ya que actualmente estas materias se encuentran relacionadas con su vida cotidiana y al mismo tiempo le ayuda a resolver diversos problemas.
Por lo tanto nos pudimos dar cuenta también que la maestra al momento de trabajar con los niños no va en relación con creatividad, No utiliza estrategias o dinámicas para que los niños sea diferente su manera de aprendizaje y de igualforma los niños no estimulan mucho la creatividad.
Existen varias razones para que los padres se tomen un interés activo por la creatividad de sus hijos a una edad temprana. La confianza en su capacidad creativa proporcionará a los niños numerosas ventajas en la escuela y en sus relaciones sociales. Es un componente importante de la confianza en uno mismo en su totalidad. La creatividad es unarespuesta natural del niño a su entorno, una manera de interactuar con el mundo que le rodea. Cuando se le impide desarrollar su creatividad, también se le impide desarrollar su autoestima.
Como la creatividad necesita una forma de expresión, todo lo que los padres o educadores hagan para impedirla afecta al sentido básico que tiene el niño de su propia personalidad. El niño duda de su valía y lugar enel mundo y empieza a limitar sus formas de expresión para evitar la crítica, el castigo y los sentimientos de culpa que origina el rechazo de su propio yo.
Los niños no establecen distinciones entre ellos mismos y sus emociones. Es como si lo que sienten fuera lo que son.
La tendencia natural de los niños es a manifestar sus sentimientos directamente, sin censurarlos ni clasificarlos,especialmente si creen que no van a ser criticados o castigados. En un clima de seguridad, los niños pueden expresar sus sentimientos y ser ellos mismos.
PLANTEAMIENTOS DEL PROBLEMA
De a acuerdo a los resultados obtenidos en el diagnostico realizado al 2º grado grupo “b” de la escuela primaria “Juan Benavides” decidimos realizar nuestro proyecto de creatividad enfocado a la utilización de“Estrategias Metodológicas en
Matemáticas y Habilidad Lectora”, ya que fueron como mencionamos anteriormente las principales problemáticas que se detectaron en el grupo y la mayoría de los niños. Para ello fundamentaremos nuestro trabajo y tendremos como material de apoyo a los cuatro pilares de la educación, retomando lo que nos menciona el primer pilar APRENDER A CONOCER en su apartado aprender aaprender donde supone que la vertiginosa sucesión de informaciones en los medios de comunicación y el frecuente cambio de canal de televisión, atentan contra el proceso de descubrimiento, que requiere una permanencia y una profundización de la información captada. Este aprendizaje de la atención puede adoptar formas diversas y sacar provecho de múltiples ocasiones de la vida (juegos, visitas a...
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