Creatividad

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE
TECNOLOGÍA INDUSTRIAL
“RODOLFO LOERO ARISMENDI”
EXTENSIÓN BARCELONA

[pic]








[pic]












FACILITADOR: INTEGRANTES:

Elizabeth Caguana Figuera Ana
Guaraco Maryoris
Requiz KarlaBarcelona, 11 de Mayo del 2010



CONCEPTOS DE CREATIVIDAD:

- Piaget (1964): "La creatividad es aquello que constituye la forma final del juego simbólico de los niños, cuando éste es asimilado en su pensamiento".

- Torrance (1962): Creatividad es un proceso de configuración de ideas o hipótesis, de comprobación de esas ideas y de la comunicación de los resultados. Ello implica que elresultado es algo nuevo, algo que con anterioridad no se había visto. Esto incluye pensamiento aventurero, inventiva, descubrimiento, curiosidad, imaginación...

- Guilford (1952): "La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente".
- M. Mead (1959):La creatividad es aquello que favorece el pensamiento divergente, se orientan en el proceso y no en el producto para formar individuos creativos abiertos al entorno.
- Wollschlager (1976): "La creatividad es como la capacidad de alumbrar nuevas relaciones, de transformar las normas dadas de tal manera que sirvan para la solución general de los problemas dados en una realidad social".

- Tayloradvierte la importancia del pensamiento divergente en los sujetos creativos, esto se refiere a que no hay solo una solución sino muchas posibles soluciones, especialmente en lo que se refiere a la producción de ideas, fluidez, originalidad y flexibilidad.
- Rogers (1959): La creatividad es el producto de nuevas relaciones que surgen de la singularidad del individuo y de las circunstancias, de laatmósfera que hace posible la libertad y la seguridad psicológica donde el individuo puede poner en marcha su potencial y realizarse.


FACTORES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD INFANTIL:
- Fluidez: Un factor que todos los investigadores coinciden en señalar como uno de los principales. Hace referencia al aspecto cuantitativo de la creatividad, es decir, “la totalidad de ideasproducidas en un lapso de tiempo”. El creativo no se detiene en la primera idea que surge, sino que sigue buscando. Es un factor cuantificable y, por lo tanto, se puede tratar estadísticamente. La fluidez, no es un factor único sino que se han identificado diferentes clases:
a) Fluidez ideacional o de ideas. Se refiere a la producción cuantitativa de ideas, sean del tipo que sean.
b) Fluidez deasociación: Se refiere a la producción de relaciones.
c) Fluidez de expresión: Se refiere a la facilidad en la construcción de frases.
d) Fluidez verbal: Se trata de producir palabras de una característica concreta.
e) Fluidez figurativa.
f) Fluidez de las inferencias.

- Flexibilidad: Es un criterio que matiza el de la fluidez ya que el buen creativo además de tener muchas ideas debe tenerlasde diferentes categorías. Guilford ha identificado a través de los tests, dos tipos diferentes de flexibilidad:
a) Flexibilidad espontánea: Los sujetos pueden sacar buenas puntuaciones en los tests sin saberlo, con solo ir cambiando de clase según van dando las respuestas. Las puntuaciones bajas en flexibilidad espontánea suelen ser rígidas y dan muy pocas clases de respuestas.
b) Flexibilidadde adaptación: Se produce cuando el sujeto ha de realizar cambios de interpretación de la tarea, de planteamiento o de estrategia, de solución posible para tener éxito en los tests.

- Originalidad: Se relaciona con las respuestas inusitadas a las que se llega desde premisas muy alejadas o remotas. Lo que plantea dos aspectos diferentes dentro de la originalidad: el número de veces que se...