Creatividad

La creatividad
Raymond S. Nickerson, David N. Perkins y Edward E. Smith

Los problemas se pueden resolver de maneras más o menos creativas pero hay problemas de solución totalmente improbable sin un excelente grado de inventiva. La capacidad de ver las cosas en una forma nueva y nada convencional constituye sin duda una importante habilidad solucionadora de problemas. Y se da el caso de quemuchos de los métodos que se han propuesto para la mejora de las habilidades solucionadoras de problemas, especialmente para romper con los enfoques de problemas limitadores, propugnan estilos de pensamiento alógicos o incluso no racionales. Dado que la creatividad constituye un aspecto tan importante de la solución de problemas, no parecería adecuado analizar por separado los dos conceptos. Perose podría hacer una observación similar con respecto a la mayoría de los conceptos principales en los que estamos enfocándonos: la capacidad de razonar constituye una determinante de la capacidad de resolver problemas, como lo es la metacognición; y los tres temas se relacionan muy de cerca con el concepto de inteligencia. Cualquier división es ante todo un asunto de conveniencia, y la que hemoselegido refleja el modo en que se halla organizada la bibliografía de esta investigación. Pero nos damos cuenta también de que la creatividad ha sido considerada por muchos autores como un atributo bastante especial, tal vez un tanto misterioso. Mientras que la capacidad para razonar y para resolver problemas que exigen análisis y deducción se considera, con un criterio muy general, que estásumamente correlacionada con la inteligencia, hay también un acuerdo bastante general en que la inteligencia alta, al menos tal como nos la representan los resultados de los tests convencionales, no garantiza la existencia de una creatividad inusual. Más aún, conjeturamos que la mayoría de los investigadores que han hecho una distinción entre el pensamiento crítico y el creativo considerarían tambiénque el primero presenta más probabilidades de ser mejorable mediante adiestramiento que el último. Por ese motivo, la noción misma de la creatividad merece que se le preste algo de atención en cualquier análisis general de las habilidades del pensamiento y su enseñanza.  Definiciones de lo creativo y la creatividad El concepto de producto creativo parece constituir la noción primaria de lafamilia producto creativo / persona creativa / creatividad. El término «producto» empleado aquí incluye, aunque no exclusivamente, aquellos tipos de productos

considerados normalmente como ocasiones de creatividad -obras de arte o filosóficas, teorías científicas, etc. O sea, que podría ser también un producto creativo una conversación ingeniosa, un jardín innovador, un estilo de vida. Laspersonas creativas son aquellas que, en virtud de su creatividad, dan lugar con frecuencia a productos creativos, o sea que «creativo», al referirse a productos, es un término primario por definición. Los productos creativos son definidos normalmente como unos productos originales -y adecuados (Jackson y Messick, 1973). Son necesarias ambas condiciones. Un producto perfectamente adaptado que careciesede originalidad no podría ser considerado creativo. Y un producto inadecuado para su contexto, por original que fuese, no podría ser considerado creativo, o al menos no lo sería en relación con ese contexto. La originalidad y la adecuación son, por supuesto, sumamente relativas respecto del contexto, pero ése parece ser el carácter del concepto de creativo en general, por lo cual es muy difícilmejorar esta formulación, esquemática y un tanto abierta. Aunque un chiste aceptable o la solución de algún problemilla pueden ser creativos, los productos significativamente creativos y reconocidos como tales por la cultura poseen como cosa característica unos rasgos más específicos que la sola originalidad y adecuación. En las artes, y hasta cierto punto dondequiera, se incluyen entre esas...