Creatividad

Educar en creatividad: un programa formativo
para maestros de Educación Infantil basado en
el juego libre
Laura Jiménez y Mª Dolores Muñoz
Departamento de Psicología, Facultad de Educación, Universidad de Castilla-La
Mancha, Cuenca

España

Correspondencia: Laura Jiménez Márquez. Departamento de Psicología. Facultad de Educación. Campus Universitario s/n. 16071. Cuenca. España. E-mail:laura.jimenez@uclm.es
© Education & Psychology I+D+i and Editorial EOS (Spain)

Laura Jiménez Márquez y Mª Dolores Muñoz Vallejo

Resumen
Introducción. El objetivo de esta investigación es, por un lado, conocer las concepciones
incorrectas que los maestros en formación de Educación Infantil presentan sobre la educación
de la creatividad y, por otro, desarrollar un programa formativo de tipo práctico,basado en
técnicas de juego libre, que puedan aplicar en su futuro profesional.
Método. Para ello, 36 estudiantes de tercer curso de Grado de Maestro en Educación Infantil
fueron evaluados, antes y después del entrenamiento, mediante una encuesta de 16 ítems que
incluía conocimientos teóricos y aplicados sobre el proceso creativo.
Resultados. Los resultados evidenciaron un gran número de creenciasincorrectas iniciales,
sobre todo de tipo práctico, relacionadas con estrategias de diseño de la situación de juego
libre para potenciar la creatividad, que fueron modificadas tras haber experimentado dicho
programa formativo.
Discusión y Conclusión. Los datos enfatizan la necesidad de incorporar en el curriculum de
los maestros un bagaje de conocimientos aplicados que les permitan educarcorrectamente la
creatividad en la infancia.
Palabras Clave: educación en creatividad, formación de maestros, creencias falsas, juego
infantil, escucha empática no participativa.

Recibido: 05/06/12

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Aceptación inicial: 08/07/12

Aceptación final: 13/11/12

Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 10(3), pp: 1099-1122. ISSN: 1696-2095. 2012, no. 28

Educar en creatividad: unprograma formativo para maestros de Educación Infantil basado en el juego libre

Educating for creativity: A Preschool Teachers training
course based on free play

Abstract
Introduction. The objective of this research is, firstly, to know the misconceptions that preservice Preschool teachers have about the education for creativity and, secondly, to develop a
practical training course, based on free-playtechniques, which they can apply in their professional future.
Method. To carry out that, 36 third-year Preschool teacher-students were evaluated before
and after training, by theory and applied-based 16 test questions on the creative process, based
on free-play, which they can apply in their professional future.
Results. Results showed a large number of incorrect beliefs, especially appliedones, regarding to the design of a free-play situation used as a resourse to enhance creativity, which were
modified after experiencing the training course.
Discussion and Conclusion. The data emphasize the need to incorporate a wealth of applied
knowledge in the teachers study program for promoting creativity in early childhood education.
Keywords: educating for creativity, teachers trainingeducation, incorrect beliefs, childhood
play, non-participatory empatic listening

Received: 06/05/12

Initial acceptance: 07/08/12

Final acceptance: 11/13/12

Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 10(3), pp: 1099-1122. ISSN: 1696-2095. 2012, no. 28

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Laura Jiménez Márquez y Mª Dolores Muñoz Vallejo

Introducción

Desde hace décadas, nuestra sociedad está demandando unamayor atención a la estimulación del desarrollo de la creatividad en el ámbito educativo (Arnheim, 1999; De Bono,
2011; De la Torre, 1982; Gardner, 1999; Guilford, 1991; Rogers, 1991). De hecho, la educación en creatividad puede ser un recurso valioso para mejorar la calidad de la enseñanza en
todos los niveles del sistema educativo (De la Torre y Violant, 2006).

Tradicionalmente se consideró que...