creativo-performativo

LA EXPERIENCIA DEL RITMO A
TRAVÉS DEL MÉTODO ORFF EN
EL PRIMER CURSO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA .

FRANCISCO DOMENÉ LÓPEZ
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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN.
a. Justificación.
b. Objetivos.
c. Fundamentación teórica.
2. ACTIVIDADES.
3. METODOLOGÍA.
a. Métodos.
b. Recursos.
4. CONCLUSIONES.

Pág. 3-7.
Pág. 3-4.
Pág. 4-5.
Pág. 5-7.
Pág. 7-9.
Pág. 9-12.
Pág. 10-11.
Pág. 11-12.
Pág.12.

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1. INTRODUCCIÓN

En este trabajo se expone un proyecto creativo-performativo basado en el Método
Orff con el fin de usar la mejor metodología posible en un contexto educativo de
enseñanza musical, concretamente en el Primer Curso de Educación Primaria.
Este es un plan educativo de aprendizaje musical creado para el Primer Curso de
Educación Primaria. En él, el docente debe tenerclaros los logros que quiere cumplir
con su grupo de alumnos y comprometerse con ellos para que adquieran los
conocimientos musicales básicos de forma dinámica y creativa.
Este proyecto pretende profundizar en el conocimiento del Método Orff en torno a
la adquisición del ritmo a través de las propias experiencias de los alumnos de
Educación Primaria. En este sentido, debemos decir que eneste contexto es necesario
utilizar una labor creativa-performativa en la que se tomará como elemento fundamental
la experiencia del alumno para conseguir que la música perfore su propia piel y le llegue
a lo más profundo. Así, basándose en sus propias experiencias personales el alumnado
comprenderá más y de la mejor manera posible la acción artística que se verá reflejada
en su propio cuerpo.a. Justificación.

Este proyecto busca que la actividad musical permita al alumno desarrollar su
capacidad creativa, su imaginación y su actitud participativa en el que el maestro sea el
guía y orientador para su mayor aprendizaje.
El proceso de enseñanza del alumnado estará basado en métodos activos y
participativos como son los juegos. Los niños aprenden jugando y por ello la diversión yel entretenimiento son base fundamental de la enseñanza, en este caso, la musical. Esto
se puede hacer a través de canciones, cuentos, poesías, teatro, danza, etc. Todo ello
complementará el estudio y desarrollo del aprendizaje musical del niño y le facilitará la
comprensión de la música. De esta forma, se entrelazan el juego, el niño y el
aprendizaje relacionándose y complementándose en elámbito educativo.

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Este plan supone un valioso aporte para el desarrollo de la formación musical que
busca el conocimiento a través de la creatividad en su desarrollo y la satisfacción de los
resultados artísticos en los niños.
Esta enseñanza musical se centrará en comprobar la efectividad en la asimilación
del ritmo a través de las diferentes propuestas del Método Orff: prosodia,percusiones
corporales e instrumentación.
La programación va dirigida al alumnado del Primer Curso de Educación Primaria,
niños y niñas de unos 5 a 6 años. Éstos están empezando a tomar conciencia de su
entorno y de ellos mismos. Por ello, es muy importante instruirles en el desarrollo de su
cuerpo y una de las vías para hacerlo es a través de la música. Así, debemos despertarles
el gusto por laproducción y audición de sonidos de su entorno más próximo,
consiguiendo desarrollar su sensibilidad. Este reconocimiento de los sonidos se hará a
través de canciones donde podrán identificar los distintos timbres, intensidad,
velocidades y formas. Asimismo, es fundamental trabajar con su cuerpo para que
conozcan las posibilidades expresivas del movimiento que les ofrece su propio esquemacorporal. Esto se conseguirá desarrollando su lenguaje corporal a través de distintos
movimientos con los que descubrirán la repercusión que tienen en el sistema motriz,
afectivo y sensorial.
b. Objetivos.

Este trabajo tiene como objetivo principal acercar los elementos rítmicos,
melódicos y de movimiento a los alumnos de primero de Primaria a través de métodos
dinámicos y creativos con el...