Crecer y pensar juan delval

CENTRO DE NEURODESARROLLO INFANTIL
SECRETARIA DE SALUD
MUNICIPALIDAD DE AVELLANEDA
1. INTRODUCCION

La Secretaría de Salud de la Municipalidad de Avellaneda viene llevando adelante programas tendientes a mejorar los indicadores socio-sanitarios poniendo especial énfasis en el análisis de aquellos que son producto de las inequidades existentes y diseñando estrategias específicas para talfin.
Diversos estudios muestran la presencia de asociaciones entre pobreza, problemas de salud y específicamente problemas de desarrollo cognitivo los cuales se constituyen en factores que inciden en la disminución y/o ausencia de oportunidades.
Tal como mencionan Saforcada y Alvarez [1] “El neurodesarrollo es producto de un proceso multifactorial que se genera y se expresa en las interacciones delos seres humanos con el ambiente, siendo la vida intrauterina, la niñez y la pubertad los ciclos vitales más importantes al respecto. Los trastornos del neurodesarrollo y del intelecto pueden manifestarse desde las formas catastróficas del retraso mental, hasta expresiones más sutiles de déficit cognitivos subclínicos que pueden comprometer el rendimiento intelectual, los procesos desocialización y la adquisición de destrezas para la vida”
“El potencial de cada ser humano se va actualizando progresivamente, lo cual permite ver que el neurodesarrollo y el intelecto no son un bien dado que inalterablemente llegará a su expresión máxima, sino que el potencial de inteligencia y aprendizaje de los niños y adolescentes implica un recurso lábil que debe ser protegido, cultivado y desarrollado”.La expresión de esta problemática abarca desde alteraciones en el crecimiento y desarrollo que inciden negativamente en los problemas de socialización hasta los problemas de aprendizaje.
El Libro Blanco de la Estimulación temprana 2000 expresa que el Neurodesarrollo es un proceso dinámico de interacción entre el organismo y el medio que da como resultado la maduración orgánica y funcional delsistema nervioso, el desarrollo de las funciones psíquicas y la estructuración de la personalidad. Desde que el niño nace, participan simultáneamente dos procesos: por una parte la maduración biológica y por otro los procesos de aprendizaje, que tienen peculiaridades individuales. Estímulos ambientales intervienen a partir de las primeras etapas evolutivas del niño, generando procesos deaprendizaje que van determinando nuevas modalidades de comportamiento, las que una vez consolidadas, constituyen el sustrato para nuevos procesos de aprendizaje.
Tener en cuenta al niño en los primeros años y a su entorno inmediato, es promover el desarrollo neurocognitivo favoreciendo el desarrollo de funciones del pensamiento y factores afectivo-motivacionales, de manera de potenciar el aprendizaje,especialmente en poblaciones de mayor vulnerabilidad, contribuyendo de esta manera a la generación de un sistema donde la igualdad de oportunidades se exprese de manera efectiva y donde la atención e inclusión a la diversidad se constituyan como un pilar de éste.
En esa línea y retomando la incidencia que tiene la pobreza en el desarrollo infantil Lipina afirma: “La historia de la pobreza habríainfluido más significativamente en el desarrollo cognitivo de los niños, sin embargo, teniendo en cuenta el rol de la experiencia, las intervenciones orientadas a optimizar el desarrollo cognitivo infantil pueden resultar particularmente útiles para niños que viven en condiciones de pobreza”[2].
Forma parte de la Agenda de la Secretaría de Salud de la Municipalidad de Avellaneda la necesidad dedesarrollar estrategias que estimulen el desarrollo Infantil, creando para ello el “Centro de Neurodesarrollo Infantil” cuyo propósito es potenciar el desarrollo neurocognitivo por privación de recursos psicosociales a fin de disminuir la brecha social existente.
2. BREVE CARACTERIZACION SOCIO-DEMOGRAFICA DEL DISTRITO DE AVELLANEDA
El Partido de Avellaneda conforma uno de los 134 municipios en...