creciendo en un ambiente saludable

1

TITULO DE LA EXPERIENCIA:
“CRECIENDO EN UN AMBIENTE SALUDABLE”.

SUBTITULO:

“Pequeños actores para grandes cambios”.
Mirta Noemí Morales de Díaz y Lucia Timo de Basbus.
Jardín de Infantes Nº 149 Carrousell. La Banda. Santiago del Estero.

2

INDICE
Título……………………………………………………………………………….. 1

Índice………………………………………………………………………………...2

Fundamento de la experiencia……………………………………………………..3

ObjetivoGeneral-Específico-Contenidos-Actividades…………………………....5.6.7

Metodología…………………………………………………………………………8

Sistematización de datos-Conclusión………………………………………………9

Evaluación de la experiencia………………………………………………………10

3

FUNDAMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
Los residuos sólidos urbanos constituyen una problemática de significativos impactos sobre
el ambiente y la salud. Su acumulación genera impactosvariados: contaminación de aguas
subterráneas y superficiales; contaminación del suelo; contaminación del aire debido a la
práctica de la quema; impactos en la salud humana mediante la proliferación de vectores
productores de enfermedades como moscas, cucarachas, roedores; disminución de la
calidad de vida por malos olores; y contaminación visual del paisaje urbano con la
consecuencia pérdida deameneidad y disminución del sentido de pertenencia por parte de
los ciudadanos, entre otros.
En cuanto a las causas de su generación y de su acumulación indebida en lugares públicos,
éstas se asientan fundamentalmente en los pilares de gestión ambiental municipal y el
comportamiento de los vecinos. Sobre éste último aspecto pueden citarse los hábitos
actuales de consumo que tienden a un aumento de suproducción, y a la insensibilidad, o
falta de educación y compromiso por gran parte de éstos con la higiene de la ciudad.
Su resolución implica abarcar tanto la generación por parte de los vecinos como la
recolección y disposición final por parte de los municipios.
Además, los residuos pueden considerarse recursos valiosos desde la perspectiva de su
utilización y reciclado, por lo que resultaimportante conocer la forma de clasificarlos y sus
potenciales usos.
Silvia Mazza, en el texto “La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel inicial”, afirma
que, en nuestra práctica social, todos construimos un conocimiento del mundo natural y
social que nos circunda; permitiéndonos, ese conocimiento, interactuar con nuestro entorno.
El conocimiento del ambiente se inicia en los niños antes deingresar al nivel inicial, por lo
que, en la educación formal debe abordarse tempranamente el conocimiento sistemático de
la realidad. En dicho nivel debe haber un equilibrio entre un “hacer con las manos” y un
“hacer con el pensamiento”.
La sala del jardín rompe así con los estereotipos y se convierte en un espacio “para pensar”,
en el que hablar, discutir y confrontar son acciones promovidas ,valoradas y respetadas
como visiones particulares del mundo. Alumnos y docentes expresan con libertad, sus

4

representaciones sobre la realidad, para confrontarlas mediante exploraciones e
interacciones.
Hacer ciencia en el Jardín ofrece la posibilidad a los niños de encontrar nuevas formas de
pensar sobre el mundo, desarrollando competencias cognitivas, lingüísticas y de
intervención activa.El Jardín de Infantes se encuentra en un barrio, y particularmente en el área de estudio, se
visualiza una gran producción de residuos y la formación de basurales improvisados.
En cuanto al contexto institucional, se menciona que el proyecto forma parte del Proyecto
Educativo Institucional, ya que el mismo surgió de una necesidad y la importancia de
ofrecer soluciones, como así también laincorporación de las paralelas pedagógicas y
equipos de trabajo relacionados a la mejora de la práctica docente. Ya que se realizaron
reuniones para planificar las diferentes actividades como así definir la docente que debía
registrar las diferentes actividades llevadas a cabo, por lo cual también se organizaron los
espacios y tiempos institucionales de modo tal que el otro grupo de alumnos cumpliera...