Crecimiento Físico Y Desarrollo Psicomotor Hasta Los 2 Años Jesús Palacios

AUTOEVALUACIÓN DE CENTROS ESCOLARES PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD.

En el presente escrito se realizara un modelo de autoevaluación del jardín de niños “LAGUNILLAS” el cual se encuentra ubicado en la localidad de Lagunillas Zihuateutla Puebla. Este es un jardín bidocente, cuenta con dos aulas, tres baños, un patio y áreas verdes.
El motivo por el cual se realizara esta evaluación es paralograr detectar deficiencias y necesidades, y buscar estrategias para resolverlo y poder llegar a nuestro objetivo que es tener una educación de calidad.
Esta autoevaluación pasara por cuatro etapas que son.
• Etapa de Sensibilización.
• Etapa de formación del equipo de autoevaluación.
• Etapa de desarrollo de la autoevaluación.
• Etapa de elaboración del plan de mejora.ETAPA DE SENSIBILIZACIÓN.
En la primera etapa que es la de Sensibilización se pretende generar actitudes positivas y lograr el interés sobre la importancia y posibilidades de implantar un proceso de evaluación sistemáticos y encontrar evidencias para la toma de decisiones respecto a las mejoras e incorporar en el centro educativo, así como ofrecer orientaciones específicas y concretas sobrecomo operar en el proceso a fin de facilitar el desarrollo adecuado del mismo y cumplir con los objetivos previstos.
Es un etapa estratégica para implantar con éxito el sistema de autoevaluación porque promueve la cultura evaluativa. En esta etapa participa el facilitador quien será quien informe con claridad como se realizara este proceso, director, profesores y personal de apoyo. Esta etapatiene como objetivos:
• Informar de modelo nacional de la calidad total.
• Valorara ventajas y aportaciones de la implementación de este modelo.
• Lograr que el personal reflexione acerca de los principios del modelo.
• Sensibilizar al personal sobre la importancia de su participación e implicación.
Para lograr que se de a conocer esto el facilitador deberá realizar actividades previas paraorganizar con anticipación las sesión o sesiones.

ETAPA DE FORMACIÓN DEL EQUIPO DE AUTOEVALUACIÓN (EA).
Los integrantes del EA serán elegidos por el consenso del personal del centro escolar y el facilitador. Los objetivos de esta etapa son:
• Constituir el equipo de autoevaluación.
• Identificar las funciones y los principios normativos para el EA y sus integrantes.
• Planificar el procesoformativo en sesiones específicas.
• Establecer un cronograma de actividades secuenciadas.
• Desarrollar el proceso formativo.


Constitución del quipo de autoevaluación.
Se constituye con miembros del centro escolar, representativos de todo el personal y elegidos por este. Su función es desarrollar el proceso de autoevaluación.
Proceso formativo del equipo de autoevaluación.
Laformación debe proporcionar elementos para identificar claramente las funciones del EA, los principios normativos con los que operará, los contenidos básicos y las herramientas del proceso de autoevaluación.
Función del equipo de autoevaluación.
La tarea central del EA es operar la etapa de desarrollo de autoevaluación a través de la aplicación de sus diferentes fases, tales como la planificación delproceso, recopilación de información, procesamiento y análisis de la misma para la identificación de los puntos fuertes y las áreas de mejora.
Para esto es necesario que se elijan un coordinador(a) y un secretario(a).

ETAPA DE DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACIÓN.
Permite la indagación sistemática de la situación en que se encuentra el centro escolar.
Los objetivos de esta etapa son:
• Planificaradecuadamente el proceso.
• Recopilar cuidadosamente la información.
• Procesar en forma rigurosa los datos.
• Analizar la información sustentada en evidencias.
• Identificar sistemáticamente los puntos fuertes y las áreas de mejora.
• Elaborar el informe claro y oportunamente.
Para la planificación del proceso se elaborara el siguiente cronograma.




ACTIVIDADES
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