CRECIMIENTO FISICO

UNIDAD I. GENERALIDADES DEL CRECIMIENTO FISICO
DESARROLLO NEUROLÓGICO
6 años
Motricidad: Es capaz de saltar un obstáculo con los dos pies, puede caminar hacia atrás paso a paso con un pie tocando al otro. Sube y baja escaleras solo sin dificultad ni apoyo.
Manipulación: Dibuja la figura humana en seis partes: cabeza, tronco, dos brazos, dos piernas. Tiene un grafismo triangular.
Lenguaje yconocimientos: Sabe el material de que están hechos muchos objetos. Puede definir al menos seis palabras sencillas. Relaciona los objetos por el contexto: "¿Dónde viven los peces?" "¿Qué necesitan las plantas para crecer?"
El pensamiento mágico de la etapa anterior es sustituido por el pensamiento lógico y basado en la evidencia. Se empieza a forjar el pensamiento crítico y el niño es capaz decontrastar diferentes opiniones antes de emitir un juicio.
La lectoescritura se realiza con fluidez y es capaz de realizar operaciones matemáticas complejas.
De los 6 a los 8 años, su pensamiento le permite hablar de lo que no está presente, integrar toda la información que conoce y entender que existen opiniones diferentes a la suya. Le interesa mucho el mundo que le rodea y antes de dar unarespuesta se esfuerza por reflexionar y comprender. Cada vez es más consciente de su propia identidad, de quién es y cómo es él.
De los 8 a los 12 años la atención y la memoria mejoran mucho y puede concentrarse durante más tiempo. Aumentan el número de preguntas sobre un tema.
Características intelectuales:
No posee una visión global de la realidad ni relaciona las partes con el todo.
Sus ideasse basan en experiencias tangibles y en hechos concretos.
Aprende palabras nuevas, lo que le permite ir abriéndose al pensamiento abstracto.
Observa e investiga todo lo que lo rodea.
Las rabietas son sustituidas por discusiones, comienza a entender por qué no tiene que hacer lo “prohibido”.
Suele mezclar ideas imaginarias con datos de la realidad, pero poco a poco se va aclarando: el ratónPérez ya no es tan ratón Pérez... y los Reyes magos se parecen más a mamá y papá...
DESARROLLO EMOCIONAL
En la etapa escolar prosigue el proceso de la socialización que se había iniciado a los tres años. Juegan en grupos y normalmente, suele ser grupos del mismo sexo: niños con niños y niñas con niñas.
Es fundamental que el niño se sienta integrado en el grupo. El rechazo por parte de los otrosniños puede generar problemas de autoestima en el niño.
En casa se debe seguir la línea de una educación positiva con límites y mucho afecto. Deben ser reconocidos y felicitados sus logros para alimentar la autoestima del niño y fomentar la expresión de los sentimientos en la comunicación familiar.
Los fracasos forman parte de la vida del niño tanto escolar como personal. Se deben afrontar conpositividad y espíritu de superación y nunca banalizarlos. Es importante trabajar con el niño la tolerancia a la frustración.
Es un periodo clave en la formación de la personalidad, en ella influyen la familia y el resto de las relaciones sociales.
De los 6 a los 8 años la familia sigue siendo muy importante para él y ahora también lo empiezan a ser los amigos y profesores. Se forman los primerosgrupos de amigos y son frecuentes los juegos en equipo. Son relaciones frágiles que se pueden romper por cualquier pequeño contratiempo. El concepto de amigo es aquel que le complace.
En esta edad se conocen las normas e intenta seguirlas, aunque puede empezar a hacer trampas para salirse con la suya, pero es consciente de que lo está haciendo mal y suele sentirse mal por ello. En estos primeros dosaños de esta etapa empieza a forjarse el sentimiento de justicia y recurre a frases como "esto no es justo" para que se le trate como a los demás.

Es el momento de darle pequeñas responsabilidades en las tareas domésticas o recados sencillos (poner la mesa, recoger la ropa sucia) y debe ordenar sus juguetes.
De los 8 a los 10 años sus emociones son más equilibradas (aunque se puede...