crecimiento

Ensayo

Las diferencias individuales y el
aprendizaje
Nelson R. Martínez*

Resumen

Abstract

Este breve ensayo aborda la temática
de las diferencias individuales, sus
implicaciones en el aprendizaje y su
incidencia en la práctica docente para
generar propuestas de aprendizaje más
efectivas y significativas.

This brief essay overviews the individual
differences, its implications in thestudents’
learning and its incidence in the teachers’
educational practice so that better learning
proposals can be generated.

Palabras clave: diferencias individuales,
aprendizaje, enseñanza.

Keywords: individual differences, learning,
teaching.

Introducción
Dentro del salón de clases, el profesor debe tener la certeza que sus alumnos
son diferentes. Dentro de esas diferencias están el género, losatributos físicos,
la edad, los antecedentes étnicos, religiosos y clase social. Además se hace
evidente la forma de hablar y estructurar las ideas, la forma en que escriben y
otros comportamientos asociados al contexto dentro del salón de clases. Pero
otros rasgos hay que estudiarlos con más detenimiento, como sus motivaciones,
necesidades, intereses, ansiedades, sus formas de aprender y modos deresolver
problemas y conflictos, ya que a veces no son tan explícitos. La impresión que se
tiene de que los alumnos son tan distintos entre sí es porque en realidad son así
de distintos. Así de diferentes como los maestros entre sí o los seres humanos en
general. Todas esas variantes y posibilidades diferentes en cada alumno tienen
incidencia directa en la forma que aprenden.

* Académico de la Escuelade Educación, Universidad Don Bosco.

41.

Las siguientes interrogantes ayudan a plantear mejor esas diferencias y sus
incidencias en el aprendizaje: ¿Por qué estudiantes de la misma edad, del
mismo ambiente sociocultural y con similares capacidades intelectuales, ante
una misma situación de aprendizaje y dentro de un mismo contexto, unos
aprenden y otros no? ¿Por qué un mismo método deenseñanza utilizado por un
mismo profesor, puede ser causa de fracaso, frustración e incluso rechazo para
algunos alumnos, mientras que para otros puede resultar un método excelente?
¿Por qué el rendimiento de unos aumenta cuando trabajan en equipo mientras
otros necesitan silencio y trabajo individual para rendir mejor? ¿Por qué algunos
alumnos aprenden con una rapidez asombrosa y otros requieren muchomás
tiempo? ¿Por que algunos alumnos aprenden con mayor facilidad en ciertas
disciplinas y otros destacan en otras áreas del saber?
Éstas y otras preguntas, que surgen de experiencias reales en la cotidianeidad
del salón de clases, constituyen una preocupación permanente en la medida
que atender esa diversidad de formas de aprender desafía a los profesores en
su práctica educativa. De hecho, atendera todos esa gama de posibilidades
de aprender puede ser abrumador para los docentes, sobre todo si el profesor
no se siente preparado para esa tarea. Esas preguntas también son una alusión
directa al concepto de «diferencias individuales», una noción muy difundida
en la jerga educativa pero poco aplicada en la práctica pedagógica. Por
eso este ensayo parte de la premisa que para poder “atender”las diferencias
individuales dentro del salón de clases es necesario primero que el profesor
pueda “entender” dichas diferencias; es decir, tenga un marco teórico básico
que le sirva de referencia y le ayude a dar respuestas a preguntas como las
planteadas arriba.

1. ¿Qué son las diferencias individuales?
El concepto de diferencias individuales está asociado a los conceptos de
personalidad,inteligencia, cognición, motivación, estilos de aprendizaje y otros
términos de psicología.

La personalidad
En principio, las diferencias individuales se explican como parte de la
personalidad de cada individuo. La personalidad puede sintetizarse como el
conjunto de características o patrón de sentimientos y pensamientos asociados
al comportamiento. Es decir, los pensamientos, sentimientos,...