Credencialismo duro y credencialismo debil






Credencialismo Duro de Collins
Y el
Credencialismo Débil
De Thurow







ÍNDICE


Índice……………………………………………………………………………………………………………..………………..Pág. 1
Introducción………………………………………………………………………………………………………..…………..Pág. 2
Resumen………………………………………………………………………………………………………………………….Pág. 3,4,5Conclusión……………………………………………………………………………………………………………………….Pág. 6


















INTRODUCCIÓN

Es muy común la creencia de que estudiando y obteniendo un título de licenciatura se va a tener un buen empleo y por tanto mejor calidad de vida, lo anterior tiene sustento en el enfoque credencialista débil de Thurow, en el que se hace énfasis en el número detítulos que pueda obtener el sujeto para colocarse en un mejor puesto laboral, pues se da por hecho que éste avala todas las habilidades que necesita el individuo para cubrir un puesto laboral; ¿qué tan cierto resulta esto?, en la realidad actual un título puede posibilitarnos cubrir de primera instancia un determinado perfil, para competir por una vacante con muchos otros candidatos, para quefinalmente se enfrente a un proceso de reclutamiento en el que serán evaluadas todas sus habilidades incluso aquellas que no aprendió en la Universidad. Para el individuo es difícil de comprender que un documento no le va a posibilitar la entrada al mercado de trabajo y mucho menos un mejor nivel económico, y que lo único que ha ganado es un “reconocimiento” social y si quiere mejorar susingresos tendrá que desarrollar más habilidades, lo cual no siempre ocurre pues su medio no se lo permite, así esta idea de acumulación de documentos , resulta una utopía porque los sujetos pueden tener un documento que los acredite con el grado de doctores y encontrarse desempeñando puestos que incluso no requieren ni la licenciatura o en el mejor de los casos, quienes tienen las posibilidadeseconómicas, se insertan en el ámbito micro empresarial.
En nuestro país existe un fenómeno que en términos coloquiales conocemos como “confabulación”, la cual se da principalmente en las instituciones gubernamentales y gracias a ella encontramos que existen personas ocupando empleos para los cuales no están capacitados, éste es un ejemplo de la crítica que realiza el credencialismo duro deCollins, que a diferencia del débil, sustenta la acumulación de documentos como algo no válido para mejorar la posición económica del sujeto y que sin embargo, fomenta el crecimiento de lo que ellos nombran como institucionalismo; el cual hace referencia a cubrir una vacante con personas que en teoría tienen el conocimiento para hacerlo, pero que en la práctica les falta capacitación.RESUMEN

Credencialismo Duro de Collins
Randall Collins es autor de un famoso libro titulado La sociedad credencialista. En donde da a conocer de qué modo las credenciales educativas se transforman en un pretexto para justificar el pasoa las visiones sociales predilectas, a pesar, de que detrás de ellas no hay noción de ello.
Expone como un segmento de la verificación del incremento de las exigencias educativas para los empleos en un tiempo prolongado. Cual empleo que con anterioridad no exigía una educación formal ahora requiere para su desempeño que los trabajadores cuenten con un título de enseñanza media.

La funciónproductiva de la educación puede sintetizarse en las siguientes propuestas:
1.- Los requisitos escolares del trabajo en la sociedad industrial se incrementan constantemente debido al cambio tecnológico. Aquí están implicados dos procesos:

a) La proporción de trabajos que requiere escasas destrezas disminuye, y

b) los mismos trabajos exigen más...