Creencias docentes

REPORTE DE ENTREVISTA
“Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de las estudiantes.
• ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en elapego a los derechos humanos y el sentido de justicia?
Comenzando por las desigualdades sociales sobre todo en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando una actituddiscriminatoria por parte del maestro al alumno (raza, condición social, aspecto físico, diferencia de credo, entre otros) dar ejemplos incongruentes en base al decir y el hacer es decir no ser ecuánime, el notener la capacidad para enfrentar problemáticas que den ejemplo a los estudiantes de lo que se ha o no se ha de hacer; así como también la falta de cultura, hábitos pero sobre todo valores en donde sebusquen intereses personales que vayan en contra de la sociedad así como las prácticas del gobierno que son desiguales entre ricos y pobres de esta manera la participación ciudadana es limitada al nocreer en asuntos del gobierno provocando la ausencia de un valor fundamental el “diálogo” como un factor importante para el bienestar común y de esta manera la ética pierde sentido para los alumnospues no distinguen entre lo que es o no es correcto según nuestra sociedad.

Así entonces si está presente la ausencia de moral, conciencia y reflexión ética de los actos de los alumnos enlas relaciones sociales, igualmente el individualismo y los beneficios personales desataran la corrupción y el soborno que desencadenan la injusticia y la violación de los derechos humanos
Se quierencrear jóvenes con una cultura ética, pero la realidad es que los adultos no hemos generado este tipo de cultura, ya que somos nosotros quienes en ocasiones orillamos a nuestros alumnos a discriminar oser elitistas con los demás.
• ¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?
Puede ser la práctica de las buenas costumbres en el sentido en...