Creencias y actitudes de los eus-ucv hacia el uso de la internet

INTRODUCCION

El papel que juega hoy la educación en el desarrollo integral del hombre y de la mujer y de las instituciones universitarias, obliga a crear y fortalecer instancias, que formen parte del individuo como ser integrador, creador e innovador de la estructura orgánico-administrativa del proceso enseñanza-aprendizaje, fortaleciendo el desarrollo integral que se complementa con lainvestigación e incorporando la tecnología para que favorezca el desarrollo armónico del país.
De allí que el objetivo de este trabajo sea el de realizar una investigación con argumentos válidos y pertinentes acerca de las creencias y actitudes de los estudiantes EUS-UCV hacia el uso de la Internet en la búsqueda de información requerida en la investigación en el período 2008-I.
El trabajo presentacomo una vía para obtener información clara de las creencias y actitudes de los estudiantes y la pertinencia del Internet en el desarrollo de la investigación académica de los Estudios Universitarios Supervisados de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela. (EUS-UCV).
El presente trabajo consta de cinco capítulos. Capítulo Uno se plantea necesidad de incorporar la Interneten los estudios universitarios supervisados o a distancia, y en especial los Estudios Universitarios Supervisados (EUS) de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela (UCV), para poder promover este proceso, se hace necesario conocer la importancia de las creencias y actitudes de los estudiantes hacia el uso de la Internet en la búsqueda de información para la investigación. Sepresenta la justificación del trabajo, se describen los objetivos que orientan la investigación. En el Capítulo Dos se presentan los antecedentes de la investigación, las bases teóricas que sustentan la incorporación a todo nivel de educación la Internet y en concreto en los estudios universitarios supervisados de la Escuela de Educación de la Universidad Central

de Venezuela. El Capítulo TresContiene la metodología que se aplicará en la investigación. Las partes que la componen, así como la población, muestra seleccionada, los instrumentos y procedimientos que se utilizarán y la forma en que serán procesados. Capítulo Cuatro Se presentan los resultados y el análisis de los mismos y el Capítulo Cinco se presentan las conclusiones en las cuales se destaca que el grupo estudiado estáconsciente del uso de la Internet hacia la búsqueda de información para la investigación y valoran lo que creen en cuanto a la investigación para la realización de sus trabajos; así como lo que creen que les proporciona la Internet en la realización de sus investigaciones. De la misma manera, valoran la Internet como generadora de los aprendizajes y el desarrollo tecnológico.

CAPITULO I

ELPROBLEMA
CONTEXTUALIZACION Y DELIMITACION DEL PROBLEMA

Las tecnologías de la información y la comunicación y muy particularmente Internet, han ido generando cambios que nos permiten hablar de un proceso de tecnificación e innovación de las actividades que realizan las personas en su vida cotidiana. Este proceso ha orientado a la sociedad a plantearse nuevas metas, las cuales en el terreno de laeducación se traducen entre otras cosas en la revisión permanente de sus pensún para poder logar la formación actualizada y promover el espíritu innovador en los individuos.
Esta tecnología ha promovido cambios en las formas de investigación; provocando así el interés de muchos investigadores, quienes han propuesto analizar cómo estas evoluciones repercuten en la formación de los individuos parala toma de decisiones en cualquier circunstancia en la sociedad.
La Internet genera necesidades en toda la sociedad; en nuestros trabajos vistos como organizaciones en las relaciones interpersonales, en nuestro aprendizaje, etc. Para que así esas necesidades sean atendidas, se requiere de la formación de un tipo distinto de estudiante, preparado para tratar grandes volúmenes de información, y...