cremiciento y desarrollo

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de una persona atraviesa una serie de etapas que comprende desde su nacimiento hasta su muere, este documento consiste en una explicación completa de todos los cambios que se presentan en la etapa correspondiente a la ESCOLAR que incluye niños entre los 6 y 11-12 años de edad; esta etapa está caracterizada por múltiples cambios en las diferentes esferas del niño;al igual que en las etapas anteriores el niño tendrá nuevas experiencias las cuales se centrar en dar un gran y nuevo paso en su desarrollo al tener el primer contacto con la escuela donde va a interactuar con niños de su misma edad; hablaremos del desarrollo motor y físico los cuales son muy importantes para que el niño realice actividades que involucren movimientos finos o gruesos; también nosadentraremos en otros aspectos importantes del desarrollo como el cognitivo, el social (incluyendo los diferentes entornos a los cuales tiene acceso el niño), el emocional y afectivo, el desarrollo moral y sexual, el comportamiento, el lenguaje, la seguridad y los hábitos higiénicos. Se explicaran las teorías establecidas por Sigmund Freud, Erik Erikson y Jean Piaget en relación al desarrollo delniño en la etapa escolar; se abordaran los cambios más importantes que estos autores consideraron dentro de sus propuestas y la clasificación que propusieron para jerarquizar los diferentes estadios (en este caso solo la etapa entre los 6 a 11-12 años). Para concluir se debe tener presente que el desarrollo del niño en esta etapa y en las demás, es un proceso continuo e integral, donde todos loscambios deben ocurrir paulatinamente y en conjunto, además, que alguna alteración en esta etapa podrá repercutir en el correcto desarrollo de la siguiente.









DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR

Cuando los niños llegan a la edad escolar generalmente presentan habilidades motrices fuertes y parejas. Sin embargo su capacidad física, su coordinación, resistencia y equilibrio varían.Normalmente se presentan diferencias que se deben considerar, como lo son la contextura corporal, el peso y la talla entre los niños que se encuentran en este rango de edad. Por esta razón se deben tener en cuenta los antecedentes genéticos, pero también se deben considerar la nutrición y el ejercicio, ya que estos pueden desencadenar variaciones en cuanto al desarrollo físico de los niños.
Las destrezasde motricidad fina también varían ampliamente. Estas destrezas pueden afectar la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos.
También se presentan variaciones en las edades en que los niños empiezan a desarrollar sus características sexuales secundarias, donde vamos a encontrar lossiguientes cambios:
En los niños:
Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y el pecho.
Crecimiento del pene y los testículos.
En las niñas:
El desarrollo de las mamas.
El crecimiento de vello en el pubis y las axilas.
Alrededor de los 6 años, los niños empiezan a desarrollar un sentido de su imagen corporal. En esta etapa es donde se empiezan a considerar los factores de riesgo paracardiopatías y obesidad en el adulto, debido a los malos hábitos que inician en esta edad.

Niños de 6 a 8 años:
MOTRICIDAD FINA: Hay una mejor manipulación de objetos pequeños, mejor coordinación entre las manos, ojos y boca, escriben en letra imprenta escritura cursiva, y también distinguen la mano derecha de la izquierda.
MOTRICIDAD GRUESA: Los niños están en constantes movimientos torpes,corren, trepan y andan en bicicleta sin ruedas de entrenamiento; con el tiempo estos movimientos se van perfeccionando.

Niños de 9 a 11 años:
MOTRICIDAD FINA: Utiliza las dos manos de forma independiente, recorta con facilidad, hace dibujos con precisión, esta motricidad ya es más veloz y puede escribir con mayor fluidez letra imprenta y manuscrita.
MOTRICIDAD GRUESA: Participa en deportes...