Criminalista

DIDACTICA

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DIDÁCTICA

1. CONCEPTO
Hablar de didáctica significa hablar de la forma como se desarrolla un proceso de enseñanza y aprendizaje, por ello en el presente módulo además de hacer una aproximación conceptual al término didáctica, se hará una revisión teórica acera de la forma como se desarrolla el proceso de enseñanza – aprendizaje; para ello se ampliarán lossiguientes ítems: Desarrollo cognitivo de las personas El proceso de enseñanza y aprendizaje La didáctica Se ha tomado como punto de partida el desarrollo cognitivo de las personas, por la necesidad de ahondar con respecto a los procesos de construcción de conocimiento en el ser humano; ello con el fin de hacer claridad en la forma como las personas se apropian del conocimiento y por ende demuestrancierto nivel de rendimiento en un área específica. Para iniciar el proceso de construcción teórica, es necesario conceptuar previamente sobre algunos términos subyacentes al ítem a desarrollar. Se comienza por establecer un concepto de desarrollo cognitivo entendido como “los cambios que se producen con la edad en el funcionamiento cognitivo de las personas” (Gutiérrez, 2005, p.13); de éste modopodría interpretarse como la evolución de la capacidad de pensar y de razonar del individuo; así se establece que el ser humano
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transforma sus procesos de pensamiento y de raciocinio en proporción a su desarrollo físico y que tal proceso modifica sus capacidades cognitivas; con relación a lo anterior Piagetafirma: El desarrollo es, en un sentido, un progresivo equilibrarse, un paso perpetuo de un estado menos equilibrado a un estado superior de equilibrio. Desde el punto de vista de la inteligencia, resulta fácil oponer la inestabilidad y la incoherencia relativas de las ideas infantiles, a la sistematización de la razón adulta. (1995, p.11) PARA RECORDAR… Por tanto, podría definirse el desarrollocognitivo como la evolución intelectual del hombre, entendiendo como intelectual su capacidad de conocer, pensar, razonar y actuar acerca del mundo que lo rodea y con fundamento en lo expresado por Piaget, es posible decir que la evolución física del individuo favorece su desarrollo cognitivo. Para comprender en qué forma se da el desarrollo cognitivo, es preciso establecer que este proceso seinicia con una acción intelectual denominada cognición, entendiendo cognición como “un conjunto de habilidades que tienen que ver, básicamente, con los procesos ligados a la adquisición, organización, retención y uso del conocimiento.”(Gutiérrez, 2005, p.60) es decir, se trata de un proceso de asimilación, de pensamiento, de análisis, que permita al sujeto apropiarse de un conocimiento. Con relacióna ello surge un nuevo concepto que se halla estrechamente relacionado con el tema en cuestión: conocimiento, y más específicamente el acto de conocer. Se define conocer como: “La aprehensión que no se efectúa mediante proposiciones, como la percepción, la memoria, la introspección, etc. y las proposiciones o juicios que expresan esta aprehensión.” (Runes, 1981, p.60) Conocer es por tanto un actoque implica que el sujeto note la presencia de un objeto con el cual surge una relación que tiene como consecuencia acciones tales como percibir o recordar y formular juicios de valor ante ese objeto; Este proceso se da a través de la interacción entre sujeto y objeto. Con base en lo anterior podría, decirse que la construcción de conocimiento requiere un proceso de interacción entre quien conoce yel objeto de estudio, esta interacción se encuentra mediada por diversos elementos que influyen en la relación que surge entre sujeto y objeto, ya sea positiva o negativamente; este grupo de elementos, que se llamarán entorno, son un factor determinante a la hora de aprender; Vygotsky en su teoría de ‘zona de desarrollo próximo’ propone que la capacidad de aprendizaje del individuo está...