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ACCIONES PARA INIBIR LA VIOLENCIA ESCOLAR


a)     Trabajar con los docentes para promover un clima escolar respetuoso al interior del salón de clases y de la escuela:
Entre menos caos y desorden haya, habrá significativamente menos violencia. Un clima escolar positivo permite al alumno sentirse acompañado, seguro, querido y tranquilo, alentando así su desarrollo personal. Un clima socialnegativo, por otro lado, produce estrés, irritación, desgano, depresión, falta de interés y una sensación de estar agotado física y mentalmente. Los docentes deben siempre mostrar una actitud positiva y propositiva hacia sus estudiantes, para que los alumnos sigan el mismo ejemplo.
 
b)     Difundir en la escuela y a nivel familiar la necesidad de hablar del acoso escolar y “romper el silencio”: 
La violencia entre pares se produce generalmente lejos de la presencia de adultos. Si a esta situación se suma el descrédito que puede darse a la denuncia de un caso por la creencia de que las disputas entre niños y jóvenes son normales, se genera una inobservancia del problema, lo que termina dejando más solos a quienes están siendo violentados. Algunas estrategias para identificar actos deviolencia son las siguientes: crear buzones de denuncia, realizar campañas de sensibilización entre los estudiantes sobre la importancia de no ser cómplices de la violencia, firmar acuerdos de no violencia, entre otras.
 
c)  Atender el problema integralmente:
 
Implica desarrollar acciones de sensibilización para que los espectadores denuncien las situaciones de maltrato que observen. Asimismo,significa apoyar y proteger a las víctimas y fortalecer su autoestima y auto cuidado. En los acosadores, se debe buscar fortalecer la empatía, la autorregulación y el manejo de emociones. Una acción integral para atender la violencia entre pares incluye también el trabajo con las familias, para que refuercen en casa el desarrollo de estas actitudes.
 
Si no se detecta el problema o se deja pasarpensando que “son cosas de niños”, a la agresión verbal se le sumarán las agresiones físicas, como empujones, jalones, golpes o patadas. Incluso, se puede llegar a niveles en los que el acosado es sometido a situaciones de humillación con connotaciones sexuales, como que le levanten la falda o le bajen los pantalones frente a los demás, o bien, que sufra tocamientos y hostigamiento sexual.
 
Esimportante que, en estas situaciones, tanto el acosado como el acosador sean considerados como víctimas. Si bien el primero padece con mayor intensidad este tipo de violencia, ya que recibe directamente la agresión, el segundo no debe ser estigmatizado como el “malo”; más bien, debe ser atendido de igual forma porque su intención de violentar seguramente no es gratuita y podría obedecer a que seencuentra inmerso en un ambiente de violencia.
 
d)      Difundir, entre la comunidad educativa, los signos de alerta que permitan identificar cuándo una niña o niño está siendo acosado, cuando es acosador o cuando está testificando.
 
1)     ¿Cómo saber si el niño o niña es la víctima?
 
Algunos de los comportamientos que suelen tener los alumnos que son víctimas del bullying incluyen lossiguientes:    
Muestran cambios de conducta o de estado de ánimo.­   
Parecen nerviosos. Pueden presentar tics nerviosos, orinar en la cama o enojarse fácilmente.­
Se muestran distraídos, asustadizos u olvidadizos.
Fingen enfermedades para ausentarse de la escuela.
Presentan heridas o moretones que no son explicados con claridad.­
No tienen amigos en su tiempo libre.
Faltan a la escuela ydan pretextos poco convincentes cuando se les pregunta el porqué.­
Llegan a casa con la ropa y/o sus pertenencias rotas, o bien, sin ellas porque han sido robadas.­
Llegan a casa con hambre porque les quitaron su refrigerio.
Llegan ansiosos, tristes o con los ojos lagrimosos de la escuela.­
No duermen bien, tienen pesadillas o lloran mientras duermen.
 
2)     ¿Cómo saber si el niño o niña...