crisis de la identidad docente

29(2):55-64
jul/dez 2004

CRISIS DE LA
IDENTIDAD
PROFESIONAL Y
SUJETO DOCENTE
Jaume Martínez Bonafé

RESUMO – Crisis de la identidad profesional y sujeto docente. Este texto se inscribe en
un estudio más amplio donde se pretende un recorrido por cuatro grandes núcleos de
problematización sobre el profesorado, su formación y su trabajo. Estos se refieren a la
identidad profesional,pero también, al saber docente, la estructura del puesto de trabajo
y los espacios y estrategias de formación. Aunque el artículo se centre en exclusiva en el
problema de la identidad, tratando de sensibilizar sobre la necesidad de recuperación del
sujeto docente y el reconocimiento de la complejidad y pluralidad identitaria de ese sector
social, cultural y profesional que llamamos “elprofesorado”, creo que es necesario advertir
de las complejas relaciones que van tejiendo una relación estrecha entre los cuatro núcleos
anunciados. De modo que identidad, saber, poder y trabajo son algo así como los grandes
cristales que, según la posición en que les coloquemos, van dando formas diferentes a
nuestro caleidoscopio sobre el profesorado.
Palavras-clave: identidad profesional, sujetodocente, saber, poder, trabajo.
ABSTRACT – Crisis of professional and teacher’s identity. This paper is part of a
larger study that intends to analyze four big nuclei of teachers’ problems, their education,
and their work. These are linked to the professional identity but also to the knowledge of
how to teach, the structure of being a teacher and the spaces and strategies of education.
Since thepaper is centered exclusively on the need of valuing teacher’s work, on the
recognition of identity complexity, and plurality of this social cultural and professional
sector, which are called teacher’s staff, I believe it is necessary to advise on the complex
relationships among the four named nuclei. In this sense, identity, knowledge, power,
and work are like big crystals that, depending onthe way we position them, take different
shapes in our kaleidoscope of the teacher’s profession.
Keywords: professional identity, teachers, knowledge, power, work.

La identidad profesional
¿Quiénes somos “el profesorado”1? ¿A qué sujeto colectivo pretendemos
identificar con este nombre? No es fácil responder a esta cuestión y para hacerlo
tendríamos al menos que profundizar en una triplevertiente de análisis: a) por un
lado, la identificación de eso que podríamos llamar una “identidad estructural”
relacionada con su origen y construcción social (de género, clase social,
procedencia étnica, opción sexual, etc.) y con los roles específicamente
profesionales regulados por el puesto de trabajo; b) pero también define ese
espacio de identidad lo que podemos llamar “la crisis dela identidad profesional”,
directamente relacionada con una crisis más general provocada por la
inestabilidad, el desorden y el cambio constante del mundo en el que hoy vivimos
y trabajamos (estoy queriendo decir que nos hacemos también con nuestras
crisis y las crisis del campo de significación en el que se inscriben nuestras
prácticas); c) y todavía de un modo más drástico, creo que se puedehablar en el
caso del profesorado de una no-identidad que es algo así como recordar que
uno todavía no es dueño de si mismo. Pero si lo fuera, o mejor dicho, en el
proceso de querer serlo, probablemente se diera cuenta que antes, un sujeto
unitario se constituía, sin discordias sobre mitos identitarios compactos, desde
lo múltiple, plural, diverso, diferente y con una cierta capacidadcamaleónica
para mimetizar e integrar la contradictoria complejidad que le rodea.
Veamos, en primer lugar, un breve apunte de esa primera vertiente que he
llamado “identidad estructural”. El sector profesional que llamamos
“profesorado” – aún teniendo un conjunto de características comunes en las
que más adelante me detendré-, muestra una considerable pluralidad y
complejidad sociológica. Cuando...