crisis de la institucion escolar

“CRISIS DE LA INSTITUCION ESCOLAR”
“ELEMENTOS DEL PARADIGMA PEDAGOGICO DOMINANTE”













INDICADOR 1

a) Describe el pensamiento de Iván Illinch









Iván Illich considera que el problema educativo es un reflejo de los problemas que existen en nuestra sociedad y por ello sostiene que las escuelas se encuentran en crisis y por tal razón también las personasque se encuentran a cargo de ellas.
Describe como principal tema la desescolarización con algunas ideas sobre cómo fue la sociedad y la educación sin que esta se implantara.
En primer lugar, su espíritu revolucionario se manifestó en la contestación a la institución eclesiástica establecida en Hispanoamérica, donde la clase dirigente de la iglesia pertenecía o estaba envuelta en la clasepolítica y social más elevada, constituyendo así un entorpecimiento para el progreso social, en lugar de un acicate en el establecimiento de unas relaciones sociales, más justas.
La receta que curará todos los males es la supresión del clero oficial.
En segundo lugar, descarta a todas las instituciones manipuladoras. A través su teoría promueve otro modo de educar que no sea escolar, es decir noformal, y pretende que la función de la educación sea la de formar hombres libres y capaces para la expansión personal y creadora y del tal manera buscaba como fin a un modelo de sociedad la cual si hiciera posible el intercambio del conocimiento y comunicación entre las personas , propone que se debe entregar una misión educativa a la sociedad convencional y humana, la cual ofrece al hombre laposibilidad de ejercer la acción de una manera autónoma y sobre todo más creativa, y de esta manera las personas pueden acceder a todo tipo de fuentes del conocimiento en cualquiera etapa de su vida, es decir no necesitan diplomas de escuela, secundaria, o contenidos universitarios
En cuanto a la edad Illich establece tres primicias: a los niños puede enseñárseles solamente en la escuela, a ellos lescorresponde estar en la escuela y así en ella aprenden. Su condenación al influjo que los profesores ejercen sobre ellos.






b) explica de forma detallada las opciones que da Illinch a la escuela.



Reforma

La escuela confunde los métodos de adquisición del saber y de los contenidos de la enseñanza, una escolaridad idéntica para todos es una absurda en economía, el principio dela igualdad de oportunidades del que alardea es una creación imaginaria pues el pobre y el rico nunca tendrán la mismas posibilidades en la situación social y económica, el extraído de ambientes infraestructurales más aun reparte la educación desigualmente sus oportunidades.





Continuidad

Esta hipótesis en la institución escolar sin necesidad alguna de enmienda y cambio, contradice ala aceleración histórica en que vivimos, a la capacidad cultural creadora del hombre, a la demanda constante de respuesta a situaciones sociales nuevas, a las reiteradas crisis bélicas y sociales, al cambio en las escalas de valores, a la exigencia de mayor cultura, a las innovaciones metodológicas y tecnológicas, al progreso de las ciencias, a la evolución en la relación educativamaestro-alumno, a la aparición de profesiones nuevas, a la innovación en los ideales humanos, a la aparición de corrientes teóricas condicionantes del cambio… todo esto anula hipótesis de la continuidad.



Desaparición

Si la escuela muere o desaparece, Illinch encontraría alternativas o sucedáneos, que han de ser una trama de oportunidad, que permita alcanzar los tres objetivos de un buen sistemaeducacional, acceso a recursos disponibles en cualquier momento de la vida a quienes lo deseen.
El papel de los maestros se desdoblaría en el conocimiento de las materias y el conocimiento de las aptitudes, métodos y fuentes de información






INDICADOR 2

"Elementos del paradigma pedagógico dominante"

A los pedagogos Carrillo, Rébsamen y Laubchner se les nombro como los padres de la...