Crisis De Responsabilidades
Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
Crisis de responsabilidades
La educación en Chile está pasando por una crisis de identidad. La educación informal se pone frente a la formal, se entregan y reclamanresponsabilidades la una a la otra. ¿Quién debe hacerse cargo de la enseñanza de nuestros niños?
Las familias entregan a sus hijos a la escuela, esperando que puedan recibir una educaciónque los pueda hacer grandes personas en el futuro; el problema es que no ceden solo a sus hijos, sino que también ceden la responsabilidad de una crianza, de un cuidado, de un velarpor el bienestar. Sucede que las familias exigen a las escuelas más de lo que ellas pueden o tienen que entregar.
Pero a su vez, la escuela consciente de esta situación, exige alas familias más involucramiento y preocupación por sus hijos; entendiendo que la escuela no puede cubrir todas las dimensiones de la crianza de los niños, necesita de un apoyo delos padres y apoderados. Pero sucede que el ritmo actual de la vida dificulta este acercamiento; ¿en qué momento citamos a los padres a reuniones, cursos de formación o escuelas parapadres, si muchos de ellos trabajan todo el día y sólo llegan a sus hogares a descansar antes que comience otra jornada de trabajo? ¿Cómo acercamos a la educación de sus hijos a unamadre soltera, y que tal vez ella aun no ha terminado su educación básica? La escuela exige a las familias una participación activa, pero muchas veces el tiempo falta.
Desdeel Trabajo Social. Desarrolla un proyecto donde puedas abordar esta crisis de responsabilidades; y teniendo en cuenta las implicancias anteriores y lamulti/inter/transdisciplinariedad del Trabajo Social, resolver el cómo podemos acercar las familias hacia las escuelas para que la responsabilidad sea lo más compartida posible.
Extensión mínima: media plana.
La educación en Chile está pasando por una crisis de identidad. La educación informal se pone frente a la formal, se entregan y reclamanresponsabilidades la una a la otra. ¿Quién debe hacerse cargo de la enseñanza de nuestros niños?
Las familias entregan a sus hijos a la escuela, esperando que puedan recibir una educaciónque los pueda hacer grandes personas en el futuro; el problema es que no ceden solo a sus hijos, sino que también ceden la responsabilidad de una crianza, de un cuidado, de un velarpor el bienestar. Sucede que las familias exigen a las escuelas más de lo que ellas pueden o tienen que entregar.
Pero a su vez, la escuela consciente de esta situación, exige alas familias más involucramiento y preocupación por sus hijos; entendiendo que la escuela no puede cubrir todas las dimensiones de la crianza de los niños, necesita de un apoyo delos padres y apoderados. Pero sucede que el ritmo actual de la vida dificulta este acercamiento; ¿en qué momento citamos a los padres a reuniones, cursos de formación o escuelas parapadres, si muchos de ellos trabajan todo el día y sólo llegan a sus hogares a descansar antes que comience otra jornada de trabajo? ¿Cómo acercamos a la educación de sus hijos a unamadre soltera, y que tal vez ella aun no ha terminado su educación básica? La escuela exige a las familias una participación activa, pero muchas veces el tiempo falta.
Desdeel Trabajo Social. Desarrolla un proyecto donde puedas abordar esta crisis de responsabilidades; y teniendo en cuenta las implicancias anteriores y lamulti/inter/transdisciplinariedad del Trabajo Social, resolver el cómo podemos acercar las familias hacia las escuelas para que la responsabilidad sea lo más compartida posible.
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