Crisis del sistema escolar






“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE
Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”




FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES.
E.A.P. LENGUA, LITERATURA E IDIOMAS
ASIGNATURA: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN.
DOCENTE: DONAYRE VEGA JULIO
TEMA: LA CRISIS DEL SISTEMA ESCOLAR
INTEGRANTE: HUAMANI SIMÓN FLOR DE BELIZADEDICATORIA
El presente trabajo está dedicado a nuestros padres que con gran esfuerzo y humildad tratan de ayudarnos para poder surgir y salir adelante, en una sociedad en la cual ya no se requiere ser bueno si no excelente.




INTRODUCCIÓN

La educación es un bien social, es decir es un proceso productivo que genera conocimiento, integración de las personas a laconvivencia social, lenguaje y ciudadanía el Estado debe generar una Educación que apunte a constituir una sociedad en donde las personas no sean marginadas ni sean consideradas vulnerables, sino que por el contrario, una sociedad que integre activamente a todos sus miembros, sin distingos culturales, sociales ni económicos.
La mediocridad de los maestros es la culpable de la mala calidad de laeducación peruana, que el gobierno y el Ministerio de la Educación han implementado un plan de capacitación mediante una Ley de Carrera Publica Magisterial que levantará el nivel de los maestros quienes serán evaluados periódicamente y que esto contribuirá al despegue de la educación y de la calidad profesional del magisterio.















LA CRISIS DEL SISTEMA ESCOLAR
La crisis delsistema educativo nacional es estructural, pues está inserta en la crisis política, social, económica y moral profunda por la que atraviesa la sociedad peruana.
Esta crisis en la educación se agrava por la actitud indiferente e irresponsable del estado, al no dedicar los recursos económicos y técnicos necesarios y suficientes.
Ejemplo: ¿cuál es el presupuesto asignado a educación?
No existeproyecto nacional alguno que plantee soluciones reales a la profunda crisis del sistema educativo nacional. Es necesario plantear un sistema educativo nacional que resuelva los problemas de las grandes mayorías, respecto de la adquisición y manejo de nuevos conocimientos en la ciencia y la tecnología. Está demostrado que los pueblos aspiran y alcanzan el desarrollo social, político y económico, soloa través de sistemas educativos modernos y eficientes.
El sistema educativo nacional ha colapsado en todos sus niveles, una muestra de esto es la gran deserción de estudiantes, fenómeno que se presenta con mayor acentuación cada año, aulas y ambientes deteriorados e inadecuados, profesores mal remunerados.
DE LOS DOCENTES
No conocen otras técnicas didácticas.
Formación deficiente de losdocentes, la mayoría de docentes que enseñan no tienen vocación ni talento para la enseñanza, 
Los docentes enseñan basados en un programa curricular obsoleto, caduco, viejo y arcaico, que evalúa únicamente la capacidad memorística del estudiante e ignora otras capacidades y habilidades.
Los docentes no se preguntan: ¿qué enseño?, ¿a quién enseño?, ¿cómo enseño?, ¿para qué enseño?
Los concursos deacceso a la docencia son manipulados por grupos de politiqueros.
DE LOS ESTUDIANTES
Actitud pasiva de los estudiantes en las clases, pues no participan en la exposición.
Ausencia de espíritu crítico en los estudiantes, imposibilitando que se abran debates, discusiones y polémicas respecto de los temas tratados en clase.
La mayoría de los estudiantes están descontentos, desmotivados,desmoralizados a causa de los contenidos que son expuestos de modo memorístico por parte de los docentes.
La educación peruana enfrenta desafíos de enorme magnitud. En primer término, cumplir Ias asignaturas pendientes del siglo XX, tales como universalizar Ia alfabetización, Ia cobertura preescolar, básica y media; incorporar a Ias poblaciones indígenas al sistema escolar respetando sus identidades...