Crisis Educativa en el Ecuador

Crisis educativa del Ecuador
Ecuador desde su creación como "República independiente", ha tenido líderes y caudillos que priorizaron una política nepotista, centralista y de enriquecimientoburocrático, entendiendo a la educación como un factor de privilegio y no de derecho. Es así, como desde el gobierno de Juan José Flores en 1830 hasta el de Francisco Robles en 1859, salvo excepción deVicente Rocafuerte, quien fundo escuelas, colegios, museos y creo la Dirección General de Estudios, que si bien generaron pautas para atender ciertas necesidades educativas, no tuvieron mayor incidencia enel país, como si, en Quito y Guayaquil donde se dirigieron sus esfuerzos; los demás gobiernos hicieron que el Ecuador se mantenga como un neonato educativo durante 30 años.
El sistema educativonacional al iniciarse el proceso republicano del país tuvo un retraso de 30 años al no ser considerado importante por los gobiernos de turnos que se esforzaron por mantenerse en el poder y cumplirobjetivos personalista de enriquecimiento y dominio.
Los primeros avances de la educación no dieron resultados a largo plazo por las políticas antagónicas que se daba en el país entre finales del siglo XIX einicios del siglo XX, mientras unos veían necesaria una educación católica, otros decidieron implantar un sistema laico, por lo tanto los resultados mediáticos fueron poco eficaces.
Las inversionesque se daban en el sector publico educativo estaban destinadas solamente a la parte infraestructural y no a la planificación de programas ejecutables, además la labor docente era ejercida por personasque tenían relaciones sociales con funcionarios públicos.
Gran parte del problema educativo se basó en el poco recurso destinado de los gobiernos al sector educacional, la gran mayoría de recursosestaban destinados a pago de deudas internacionales y no a la deuda social que crecía con cada nuevo régimen.
El problema de alfabetización y las brechas entre la educación rural y urbana se...