Crisis En El Desarrollo
Páginas: 5 (1236 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2012
CRISIS EN EL DESARROLLO
ALUMNA: Denisse Alejandra Arellano Rodríguez
CATEDRÁTICO: MPC Alejandra Sandoval Maciel
INTERVENCIÓN EN CRISIS
Lic. Psicología, 8vo Cuatrimestre
FECHA: 10 de Junio de 2009
INTRODUCCIÓN:
Un tema frecuente en crisis son las relacionadas con el desarrollo las cuales tienen que ver con el hecho de que los sucesosprecipitantes están relacionados con los procesos de maduración de los individuos, esta enfoque se centra sobre el individuo bajo la luz de su historia personal de desarrollo.
Erikson (1963) fue el primero en formalizar la idea de que la personalidad continúa su desarrollo en el curso de la vida. Él sugirió que el desarrollo psicosocial sigue su una trayectoria de ocho etapas, cada una de las cualesposee un potencial de crisis y por lo tanto dependiendo de cómo se resuelvan los conflictos para el desarrollo en cada nivel, el crecimiento del individuo podría detenerse en una etapa o progresar hacia la inmediatamente superior.
A pesar de la importancia aún la psicología del desarrollo y la intervención en crisis no han sido vinculadas significativamente; sin embargo se darán algunaspreocupaciones relacionadas con las etapas clasificadas por Erikson que pueden terminar en crisis y algunas implicaciones de intervención que son campo fértil para nuevas investigaciones y dan una idea general a cerca de cómo puede ser abordada por los psicólogos alguna crisis que esté vinculada a los procesos de maduración del individuo.
CRISIS VITALES DEL DESARROLLO:
Detrásdel planteamiento del desarrollo en las crisis vitales existen algunas hipótesis:
1. El cambio que caracteriza un estado de crisis es único porque es extremista.
2. El desarrollo puede considerarse como una serie de transiciones cada una caracterizada por ciertas tareas o preocupaciones, es por ellos que los teóricos de las etapas sostienen que el individuo debe resolver las tareas de una deellas para funcionar completamente en la siguiente.
3. Las transiciones del desarrollo de la edad adulta son cualitativamente diferentes de las que se dan en la niñez y adolescencia.
4. Cada etapa en el desarrollo es única por tanto los asuntos importantes de los días juveniles son repasados o reelaborados durante todo el ciclo vital (Naugarten, 1979).
5. Los sucesos que precipitan una crisis enel desarrollo deben entenderse en el entorno de la historia personal del individuo.
6. Una crisis es la versión extrema de una transición. Estas transiciones pueden transcurrir fácilmente o involucrar trastornos considerables. Las crisis del desarrollo son desorganizaciones que preceden al crecimiento y de hecho, lo hace posible.
La realidad es que las etapas no sólo surgen en determinadosmomento de la vida, para ser resueltas y luego dejarla atrás como si fueras peldaños de una escalera; la identidad al contrario se hace y rehace; los conflictos de la intimidad y la libertad, los compromisos para con las personas que son significativas, las presiones de tiempo, la reformulación de metas en la vida, hacer valoraciones y reconciliarse y la aceptación de los éxitos y fracasos de unomismo, todo esto preocupa tanto a los jóvenes como a los viejos; por lo tanto todo ellos es algo recurrente aparecen y reaparecen en nuevas formas a la vuelta de lapsos prolongados.
Se dará un panorama general acerca de las etapas del desarrollo y los conflictos para la transición, tareas y posibles sucesos de crisis relacionados con cada una, siendo el objetivo principal tener ésta informacióncomo trasfondo para considerar cualquier crisis individual.
ETAPA MOTIVO DE TRANSICIÓN TAREAS/PREOCUPACIONES POSIBLES SUCESOS DE CRISIS
Infancia
(0-1 años) Confianza Vs. Desconfianza Alimentarse
Desarrollar discriminación sensorial y habilidades motoras
Estabilidad emocional Tx. de la alimentación
Enfermedad física y lesiones
Aprendizaje para caminar
(1-2 años) Autonomía Vs. Vergüenza y...
ALUMNA: Denisse Alejandra Arellano Rodríguez
CATEDRÁTICO: MPC Alejandra Sandoval Maciel
INTERVENCIÓN EN CRISIS
Lic. Psicología, 8vo Cuatrimestre
FECHA: 10 de Junio de 2009
INTRODUCCIÓN:
Un tema frecuente en crisis son las relacionadas con el desarrollo las cuales tienen que ver con el hecho de que los sucesosprecipitantes están relacionados con los procesos de maduración de los individuos, esta enfoque se centra sobre el individuo bajo la luz de su historia personal de desarrollo.
Erikson (1963) fue el primero en formalizar la idea de que la personalidad continúa su desarrollo en el curso de la vida. Él sugirió que el desarrollo psicosocial sigue su una trayectoria de ocho etapas, cada una de las cualesposee un potencial de crisis y por lo tanto dependiendo de cómo se resuelvan los conflictos para el desarrollo en cada nivel, el crecimiento del individuo podría detenerse en una etapa o progresar hacia la inmediatamente superior.
A pesar de la importancia aún la psicología del desarrollo y la intervención en crisis no han sido vinculadas significativamente; sin embargo se darán algunaspreocupaciones relacionadas con las etapas clasificadas por Erikson que pueden terminar en crisis y algunas implicaciones de intervención que son campo fértil para nuevas investigaciones y dan una idea general a cerca de cómo puede ser abordada por los psicólogos alguna crisis que esté vinculada a los procesos de maduración del individuo.
CRISIS VITALES DEL DESARROLLO:
Detrásdel planteamiento del desarrollo en las crisis vitales existen algunas hipótesis:
1. El cambio que caracteriza un estado de crisis es único porque es extremista.
2. El desarrollo puede considerarse como una serie de transiciones cada una caracterizada por ciertas tareas o preocupaciones, es por ellos que los teóricos de las etapas sostienen que el individuo debe resolver las tareas de una deellas para funcionar completamente en la siguiente.
3. Las transiciones del desarrollo de la edad adulta son cualitativamente diferentes de las que se dan en la niñez y adolescencia.
4. Cada etapa en el desarrollo es única por tanto los asuntos importantes de los días juveniles son repasados o reelaborados durante todo el ciclo vital (Naugarten, 1979).
5. Los sucesos que precipitan una crisis enel desarrollo deben entenderse en el entorno de la historia personal del individuo.
6. Una crisis es la versión extrema de una transición. Estas transiciones pueden transcurrir fácilmente o involucrar trastornos considerables. Las crisis del desarrollo son desorganizaciones que preceden al crecimiento y de hecho, lo hace posible.
La realidad es que las etapas no sólo surgen en determinadosmomento de la vida, para ser resueltas y luego dejarla atrás como si fueras peldaños de una escalera; la identidad al contrario se hace y rehace; los conflictos de la intimidad y la libertad, los compromisos para con las personas que son significativas, las presiones de tiempo, la reformulación de metas en la vida, hacer valoraciones y reconciliarse y la aceptación de los éxitos y fracasos de unomismo, todo esto preocupa tanto a los jóvenes como a los viejos; por lo tanto todo ellos es algo recurrente aparecen y reaparecen en nuevas formas a la vuelta de lapsos prolongados.
Se dará un panorama general acerca de las etapas del desarrollo y los conflictos para la transición, tareas y posibles sucesos de crisis relacionados con cada una, siendo el objetivo principal tener ésta informacióncomo trasfondo para considerar cualquier crisis individual.
ETAPA MOTIVO DE TRANSICIÓN TAREAS/PREOCUPACIONES POSIBLES SUCESOS DE CRISIS
Infancia
(0-1 años) Confianza Vs. Desconfianza Alimentarse
Desarrollar discriminación sensorial y habilidades motoras
Estabilidad emocional Tx. de la alimentación
Enfermedad física y lesiones
Aprendizaje para caminar
(1-2 años) Autonomía Vs. Vergüenza y...
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