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PSICOLOGÍA DEL CICLO VITAL
Crisis Normativas y No Normativas
Carrera: Enfermería
Estudiantes: Alondra Lorca De Sousa
Gabriela Navarro Muñoz
Bárbara Vargas Aros
Docente: Maíra Mendonça Nóbrega
Puerto Montt, 2 de Julio de 2014
Introducción
Este informe es para la clase de Psicología del Ciclo Vital, estará enfocado en crisis normativas y no normativas, éstas implican diferentes cambiosque pueden variar de forma significativa en las vidas de las personas.
De esta forma, podemos definir como crisis normativa la idea de cambio o situación esperada que ocurre, éstas forman parte del ciclo vital y la evolución de la persona, por otro lado existen las crisis no normativas que son sucesos inesperados consideradas situaciones adversas, por esto llamadas crisis, que pueden llegar atener grandes repercusiones a lo largo de la vida.
En esta ocasión realizamos una entrevista a “Florencia”, quien a la edad de 13 años pasó por la separación de su núcleo familiar, para comenzar se hizo una pauta de preguntas, donde se reconoce una crisis no normativa ocurrida en la vida de la entrevistada.
Los objetivos en este caso son, además de reconocer las crisis normativas y no normativas,diferenciarlas y poder utilizar este aprendizaje en la práctica profesional de Enfermería.
La separación de los padres es una crisis no normativa de la familia, que implica una pérdida y un duelo. Implica un cambio en la estructura familiar (de una familia biparental a una uniparental) y en su dinámica, Hasta el 50% de los niños muestran una respuesta sintomática durante el primer año luego dela separación, las que varían según su edad y nivel de desarrollo (Figueroa, 2009).
Objetivos específicos:
Conocer el escenario psicosocial de la persona entrevistada antes de la crisis a que ella se refiere.
Conocer el escenario psicosocial de la persona entrevistada durante la crisis a que ella se refiere.
Conocer el escenario psicosocial de la persona entrevistada en el momento posterior lacrisis a que ella se refiere.
En cuanto a la adolescencia, podemos definirla como un proceso de transición entre la infancia y la edad adulta (Aláes, M.; Antona, A.; Madrid, J., 2003), en la cual hay cambios que podrían llegar a radicar en trastornos o fijaciones a lo largo de la vida, debido a que el adolescente entra en conflicto con “el sistema”, por decirlo de alguna forma, definiendosistema como su entorno, desarrolla además una preocupación por su físico y suele tener un escaso control de los impulsos.
Resultados
Se entrevistó a Florencia, quien actualmente tiene 23 años de edad y se encuentra trabajando en una multitienda de la ciudad de Puerto Montt.
Florencia tuvo en su vida una crisis no normativa a la edad de trece años en plena pre adolescencia; En esos años Florenciavivía con su familia en Loncoche, una comuna ubicada al sur de Temuco. Pero de un día a otro su realidad cambio radicalmente pues tuvo que enfrentar la separación de sus padres y soportar la soledad que trajo consigo este suceso. Ella durante toda su infancia y parte de su adolescencia se crió en un ambiente familiar, feliz y con buenos principios, creció junto a su padre, madre y hermano mayor,el cual era su ejemplo a seguir.
En cuanto a sus dimensiones podemos decir que:
Dimensión cognitiva: Era una niña alegre y bastante tranquila, jamás sospecho que la relación de sus padres iba en decadencia, ya que jamás lo demostraron, antes de esto ella no tenía ningún referente de separación, solo experiencias que le narraban sus amigas.
Dimensión social: Su círculo más cercano estabaconformado por su familia (mamá, papá y hermano mayor) y amigos, era una preadolescente agradable, se sentía cómoda y protegida por quienes le rodeaban y la relación con su familia era de bastante comunicación.
Dimensión emocional: ella se sentía muy feliz con la vida que llevaba, sentía y expresaba todo el amor que le entregaban, aunque algunos podrían considerar esta etapa como una etapa conflictiva...