"CRISIS"

TRABAJO PRÁCTICO N° 7
“Micro-experiencias de Clases”

Objetivos a alcanzar:
Familiarización con diversas situaciones de enseñanza reales.
Implementación de instancias de práctica reflexivapre-profesional sobre el rol docente.
Aplicación de la teoría a la práctica docente, no de manera prescriptiva, sino por medio del análisis crítico de los contextos educativos.
Observación y registro desituaciones educativas focalizando en los sujetos de la educación secundaria, los vínculos educativos y las estrategias de enseñanza.
Colaboración con los/as docentes de Historia en EducaciónSecundaria en actividades y atención de los/as alumnos/as en instancias áulicas o recreativas, desarrollando un vínculo positivo con los sujetos.

Según el modelo reflexivo de formación docentepropuesto por Wallace1,  la formación de profesores debe incluir dos tipos de conocimiento; el ‘conocimiento transmitido’ y el ‘conocimiento experiencial’. El primero está compuesto por el contenido teórico,intelectual que es transmitido al alumno y forma parte necesaria de los saberes de la profesión. El segundo tipo de conocimiento, el ‘conocimiento experiencial’, se define como el adquirido de manerapersonal al estar inmerso en la situación de trabajo profesional real, es decir, la experiencia práctica. En nuestro caso el conocimiento que se adquiere al estar en el aula, frente a alumnosenseñando. Wallace agrega que este ‘conocimiento experiencial’ debe ser complementado con la reflexión sobre la puesta en práctica de las acciones profesionales y debe ser sustentado por el ‘conocimientotransmitido’.

Consigna de trabajo:
a. Micro - experiencias de clases:
1. Con el objeto de que los alumnos puedan experimentar el hecho de estar frente a un curso real, que se familiaricen con latarea de enseñar de un modo más personal y que puedan comenzar a conocerse en su futuro rol éstos realizarán las siguientes actividades, según cronograma propuesto por la docente:
Registro y...