Crisorio

Crisorio, Ricardo Luis

La enseñanza del
Básquetbol

Educación Física y Ciencia
2001, año 5, p. 7-36
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Cita sugeridaCrisorio, R. L. (2001) La enseñanza del Básquetbol. [En línea]
Educación Física y Ciencia, 5. Disponible en:
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LA ENSEÑANZA DEL BASQUETBOL

Ricardo Luis Crisorio es Profesor en
Educación Física (U.N.L.P.). Ha
egresado de la Maestría en Investigación
Educativa (PIIE, Chile). Se hadesempeñado como Director del Departamento de Educación Física (F.H.C.E.). Actualmente es profesor titular ordinario
de Educación Física I (U.N.L.P.) e integrante del Programa de Incentivos. Ha
sido Coordinador de Educación Física
para los CBC y la transformación
curricular-Programa de CBC y de
Transformación Curricular del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.

Toda vez que uno quieredecir algo

acerca de la enseñanza de un deporte, o
de los deportes, se encuentra inevitablemente con una serie de conceptos -iniciación deportiva, juegos pre-deportivos, de
iniciación, fundamentadores- y con el hecho del mini-deporte. Este último aparece
en nuestro caso bajo la forma del minibásquetbol, forma pionera de adaptar el

deporte a los niños. Los conceptos aludidos han arraigadoinsensiblemente en el
discurso de entrenadores y profesores de
educación física con la misma fuerza que
el mini-básquetbol se ha constituido en una
práctica inobjetable. Sin embargo, el concepto de iniciación deportiva, las clasificaciones de los juegos para su utilización
en la enseñanza y el mini-básquetbol mismo, responden a una idea tecnocrática de
la enseñanza que puede y debe cuestionarse, tanto desdeel punto de vista educativo como desde el punto de vista deportivo.
En esta primera parte, discutiré brevemente el concepto de iniciación deportiva, la clasificación de los juegos para su
utilización en la enseñanza de los deportes y, finalmente, el mini-básquetbol como
forma de adaptación del básquetbol a los
niños.
1. La iniciación deportiva
Aunque solemos estar dispuestos a jurar que elconcepto de iniciación deporti-

Escribí este artículo tomando como base una conversación con el profesor Javier Orlandoni, que él grabó y transcribió para que yo la corrigiera y aumentara, trabajos por los cuales
le estoy vivamente agradecido.
-7-

va es, desde siempre, naturalmente inherente a la enseñanza de los deportes, la
idea de planificar la formación deportiva
desde las edades tempranas esbastante
nueva; de hecho, la infancia no fue parte
de esta formación en nuestro país hasta la
década de los setentas. Por esos años se
importó de los países del Este (o de Cuba,
que la importó de esos mismos países junto
con la estructura de escuelas deportivas)
esta idea de fabricar atletas y deportistas
aplicando los estímulos apropiados en
cada etapa de la vida, de acuerdo con las
prescripciones...