cristologia

CIENCIAS RELIGIOSAS


Ejercicio 1
Después de estudiado el tema 1, en el que se delimitan los conceptos generales de la didáctica, elabora una definición personal sobre ella
La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje. Es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresivaadquisición de hábitos, técnicas e integral formación. La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje.
Es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración delos aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso.



Ejercicio 2
Haga un esquema donde se recojan los modelos de aprendizaje. Después ponga un ejemplo educativo de cada uno de ellos. Nombre cómo condicionan los modelos de enseñanza




El MODELO CONSTRUCTIVISTA, está centradoen la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construccion se produce:

Cuando el sujeto interactua con el objeto del conocimiento ( Piaget )
Cuando esto lo realiza en interaccion con otros ( Vigotsky )
Cuando es significativo para el sujeto ( Ausubel )
Una estrategia adecuada para llevar a la practica este modelo es el “METODODE PROYECTOS”, ya que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el “saber” que es conceptual , el “saber hacer” que es lo procedimental y el “saber ser” que es lo actitudinal.
En este modelo el rol del docente cambia. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante mass.


UNIDAD DIDÁCTICA 2

Ejercicio 1
Causas de loscomportamientos racionales en la comunidad escolar
La convivencia escolar es un proceso dinámico generado dentro de la institución educativa que involucra a todos sus miembros y que incide significativamente en el desarrollo personal, socio afectivo e intelectual de los alumnos. La institución educativa cumple la función prioritaria de socialización de niños y jóvenes, preparándolos para su inserción –ensentido amplio– en la sociedad. Los centros educativos se encuentran inmersos en la sociedad y son partícipes de los problemas socia-les que en ella se viven. Las preocupaciones y conversaciones que emergen.

La familia y la institución educativaenseñan a los niños y jóvenes a convivir y a relacionarse con los demás. Este proceso, al que denominamos “cultura de convivencia”, se debe fundamentar
enlos principios básicos de justicia ,libertad, solidaridad, participación, responsabilidad personal y colectiva y respeto a los derechos humanos y a las minorías por lo que es importante que,
conjuntamente el centro y la familia, promuevan en su respectivo entorno, comportamientos y actitudes que favorezcan el desarrollo de este estilode conducta. No obstante, favorecer la “cultura deconvivencia” no es sólo competencia de la familia y de los centros educativos sino también de los medios de comunicación social, del sistema político, de la organización económica, de las políticas comercia-les y de consumo, dado que sus planteamientos discursivos resultan determinantes en la formación de los hábitos relacionales de los miembros más jóvenes de la sociedad.

El conflicto es una situación deconfrontación de intereses que se produceen el desarrollo de las relacioneshumanas a lo largo de toda la vida yque especialmente, en el caso de losniños y jóvenes, puede constituir unaoportunidad para aprender y mejorarla convivencia, una vez superadas lascausas que lo han generado. Cuandolos conflictos no se afrontan adecuada-mente o se fracasa en su solución, pue-den constituir un factor que...