criterios clinicos tdah y pautas archivo 1

Tabla 1: Criterios diagnósticos DSM-IV-TR para el TDAH (APA, 2000)
A. (1) ó (2)
1. Seis (o más) de los siguientes síntomas de desatención han persistido por lo menos durante 6 meses con una intensidad
que es desadaptativa e incoherente en relación con el nivel de desarrollo:
Falta de atención:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

a menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errorespor descuido en las tareas escolares, en
el trabajo o en otras actividades.
a menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades lúdicas.
a menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.
a menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u obligaciones en el centro de trabajo (no
se debe a comportamiento negativista o a incapacidad paracomprender instrucciones).
a menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades.
a menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental
sostenido (como trabajos escolares o domésticos).
a menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (p. ej. juguetes, ejercicios escolares, lápices, libros o
herramientas).
a menudo sedistrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
a menudo es descuidado en las actividades diarias.

2. Seis (o más) de los siguientes síntomas de hiperactividad-impulsividad han persistido por lo menos durante 6 meses
con una intensidad que es desadaptativa e incoherente en relación con el nivel de desarrollo:
Hiperactividad:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

a menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en suasiento.
a menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado.
a menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo (en adolescentes o adultos
puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud).
a menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio.
a menudo «está en marcha» osuele actuar como si tuviera un motor.
a menudo habla en exceso.

Impulsividad:
a.
b.
c.

(g) a menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas.
(h) a menudo tiene dificultades para guardar turno.
(i)a menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (p. ej. se entromete en conversaciones o juegos).

B. Algunos síntomas de hiperactividad-impulsividad odesatención que causaban alteraciones estaban presentes antes de
los 7 años de edad.

C. Algunas alteraciones provocadas por los síntomas se presentan en dos o más ambientes (p. ej., en la escuela [o en el
trabajo] y en casa).

D. Deben existir pruebas claras de un deterioro clínicamente significativo de la actividad social, académica o laboral.
E. Los síntomas no aparecen exclusivamente en el transcurso deun trastorno generalizado del desarrollo, esquizofrenia u
otro trastorno psicótico, y no se explican mejor por la presencia de otro trastorno mental. (p. ej., trastorno del estado de
ánimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo o un trastorno de la personalidad).
Notas: a demás del punto E, diferenciarlo de un diagnostico de trastorno por decid ejecutivo exclusivamente (por que en el
TDAHtambién tiene alteraciones ejecutivas) y de un trastornos del aprendizaje exclusivamente.
Tenga en cuenta que si buen los Síntomas primarios del TDAH son 1. Déficit de atención 2. Hiperactividad 3. Impulsividad,
los Síntomas asociados son: 1. Problemas de conducta. 2. Déficit de aprendizaje. 3. Problemas de relación. 4. Bajo nivel de
autoestima. 5. Alteraciones emocionales.
Respetado estudiante,tenga en cuenta que pese a las diversas definiciones y teorías, la mayoría de terapeutas comprenden
La atención desde el ejercicio clínico y la valoración de un paciente, como la focalización de la conciencia, su función es
seleccionar datos y utiliza filtros para dejar de lado estímulos que no son relevantes. La capacidad de la atención es influida
por varios factores: 1) evaluación de esfuerzo...