Criterios de Evaluaci n para Gu as Ense anza








PROTOCOLO DE INTERPRETACIÓN
PARA LA
AUTOEVALUACIÓN DE LOS EJERCICIOS Y ACTIVIDADES
CONTENIDOS EN LAS GUÍAS DE ENSEÑANZA DEL 1er SEMESTRE DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICO DE LA REFORMACURRICULAR

PRESENTACIÓN
El Protocolo de interpretación para la Autoevaluación de los Ejercicios y Actividades contenidos en las Guías de Enseñanza del 1er semestre del Componente de Formación Básico de laReforma Curricular del bachillerato general, tiene como finalidad orientar a los docentes usuarios de las Escuelas Guías, sobre los modelos de puntuación a considerar para la autoevaluación deldesarrollo de los ejercicios y actividades de acuerdo al nivel de complejidad del proceso cognitivo, los ejercicios / o actividades son:

Mapa Conceptual
Diagrama de Árbol
Técnica de Ilustraciones
Diagramade Círculos
Diagrama de Llaves
Texto comparativo – Adversativo
Texto problema – Solución
Cuadro Sinóptico Simple
Cuadro Sinóptico de Doble Columna
Texto Descriptivo
Texto de Secuencia
Cuadrosinóptico C-Q-A
Resumen
Texto Normativo

Los modelos de autoevaluación están integrados por una escala del 1 al 10. Para cada ejercicio y/o actividad se especifica un modelo de puntuación, los cuales eldocente deberá analizar para asignarse el valor correspondiente al desarrollo de los indicadores presentados en cada modelo.
Finalmente el docente usuario deberá registrar e integrar sus autoevaluaciones enel “Formato para asentar Calificaciones”, mismo que aparece en las Guías de Enseñanza al termino de cada ejercicio y/o actividad.
Este formato lo enviará al correo electrónico que correspondaconforme a la asignatura, para fines de seguimiento y evaluación. (emisión de constancia).
Cabe señalar que las estrategias de enseñanza presentadas en este protocolo pretenden ser un medio por el cual eldocente reflexione sobre su propia actividad educativa y las implicaciones que esta tiene en la formación integral de sus estudiantes.















































Puntuación de...