Criterios de evaluacion loe

La evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo, que son: el conjunto de objetivos, competencias básicas, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. Los criterios de evaluación serán referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas.
El enunciado y la explicación de dichas competencias abarca siete páginas doblesen el Real Decreto que establece el currículo de Educación Primaria, imposible pues de reproducir aquí, pero no está de más leer el párrafo final de cada una de ellas a modo de breve resumen, a saber:

• Competencia en comunicación lingüística.
o En síntesis, el desarrollo de la competencia lingüística al final de la educación obligatoria comporta el dominio de la lenguaoral y escrita en múltiples contextos, y el uso funcional de, al menos, una lengua extranjera.
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• Competencia matemática.
o El desarrollo de la competencia matemática supone aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar matemáticamente, comprender una argumentación matemática y expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático, utilizando lasherramientas de apoyo adecuadas, e integrando el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad.
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• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
o Esta competencia supone el desarrollo y aplicación del pensamiento científico-técnico parainterpretar la información que se recibe y para predecir y tomar decisiones con iniciativa y autonomía personal en un mundo en el que los avances que se van produciendo en los ámbitos científico y tecnológico tienen una influencia decisiva en la vida personal, la sociedad y el mundo natural. Asimismo, implica la diferenciación y valoración del conocimiento científico al lado de otras formas deconocimiento, y la utilización de valores y criterios éticos asociados a la ciencia y al desarrollo tecnológico.
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• Tratamiento de la información y competencia digital.
o En síntesis, el tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información ysus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud critica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.
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• Competencia social y ciudadana.
oEsta competencia supone comprender la realidad social en que se vive, afrontar la convivencia y los conflictos empleando el juicio ético basado en los valores y prácticas democráticas, y ejercer la ciudadanía, actuando con criterio propio, contribuyendo a la construcción de la paz y la democracia, y manteniendo una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechosy obligaciones cívicas.
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• Competencia cultural y artística.
o En síntesis, el conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere tanto a la habilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales, como a aquellas relacionadas con el empleo de algunos recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias;implica un conocimiento básico de las distintas manifestaciones culturales y artísticas, la aplicación de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo, una actitud abierta, respetuosa y crítica hacia la diversidad de expresiones artísticas y culturales, el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad estética y creadora, y un interés por participar en la vida cultural y...