criterios de evaluacion

• Pertinencia: Enfoque de la realidad. Los proyectos surgen como respuesta a un problema. En este caso específico, un problema de carácter social, que impide lareivindicación del ser humano. La ejecución, por lógica elemental, se realiza luego de una minuciosa, seria y prolija investigación de las necesidades existentes en un determinadoescenario. Muchos proyectos fracasan porque sus gestores desconocen metodologías inherentes a la investigación y pretenden reducirlo todo a la simple deducción, a las cegueras delconocimiento.
• Continuidad: Los proyectos deben ser ejecutados, partiendo de la premisa de que los resultados no siempre van a obtenerse en periodos cortos de tiempo. Losproyectos educativos necesitan ser evaluados en función de la continuidad que se le puedan dar a los mismos.
Inclusión Social: Significa mantener un supremo respeto por las ideasdivergentes, una comprensión cabal del ser humano, el diseño debe apuntar hacia un proyecto que no haga distinciones de raza, sexo, color de la piel o corpus doctrinal.Humanismo: Hoy, se cree, que todo puede ser privatizable, vendible, comprable. Es la propuesta neoliberal que sostiene que el capital más importante son papeles de colores coninscripciones numéricas. Hemos perdido lo que subyace a nuestras raíces, de ahí que sea necesario, en aras de evaluar integralmente la ejecución y el proyecto en general, que searedactado y ejecutado en pos de la búsqueda de una sociedad que privilegie a los seres humanos.
Gestión: Es un criterio que se orienta a la evaluación de la administración ydistribución de responsabilidades del proyecto, formas de comunicación, trabajo en equipo, autoanálisis, privilegio del dialogo y la tolerancia a las ideas divergentes.