Criterios De Evaluacion

RESUMEN COMPARATIVO DE PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS EN EVALUACIÓN
YANSI SALAZAR HERNÁNDEZ
ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN LAS ARTES PLÁSTICAS.

• GENERALIDADES SOBRE LOS ÍTEMES DE UNA PRUEVA
Tipos de ítems NIVELES DE APRENDIZAJE PARA VALORAR CONDUCTAS QUE PUEDEN A LCANZAR
OBJETIVOS = RESPUESTAS CERRADAS
NIVELES BAJOS CONOCIMIENTO Identificar, reconocer, recordar, adquirir,definir.
COMPRENSION Diferenciar, completar, demostrar, organizar, traducir.
APLICACION Transferir, aplicar, enlazar, emplear, reorganizar.
SUBJETIVOS = RESPUESTA ABIERTA
NIVELES ABIERTOS
ANALISIS Deducir, comparar, discriminar, distinguir, clasificar.
SINTESIS Producir, exponer, derivar, modificar, construir.
VALORACION Juzgar, argumentar, decidir, defender, evalúa.


CARACTERISTICASDE LOS ITEMES DE RESPUESTA CERRADA Y ABIERTA
RESPUESTA CERRADA RESPUESTA ABIERTA
• Son más difíciles de elaborar
• Su calificación es más rápida.
• Tiene una estructura definida.
• Miden niveles bajos de aprendizaje, excepto los de selección.
• Limita la expresión escrita.
• Las respuestas son concretas de completar o señalar.
• Sevalora en un punto cada dificultad.
• Permite un criterio objetivo al momento de la calificación.
• Requiere una cantidad de reactivos. • Son difíciles de elaborar.
• Su calificación es más compleja.
• No presenta una estructura.
• Mide niveles altos del aprendizaje.
• Favorece la expresión escrita.
• Las respuestas son elaboradas por los mismos estudiantes.
• Cada dificultad debe valermas de un punto, por la construcción de la respuesta.
• Permite criterios subjetivos al calificar.
• Puede ser presentadas con pocos reactivos.
Ventajas :
• Permite valorar una amplia gama de objetivos.
• Su diseño facilita la calificación con objetividad.
• Bien elaborados reducen la posibilidad de respuestas al azar.
• Se adaptan a casi todas la asignaturas.




DESVENTAJAS:
• Suconstrucción requiere de tiempo y creatividad.
• En ocasiones ocupa de bastante espacio en la prueba.
• Puede inducir a un uso excesivo de la memoria.
• Difícilmente mide originalidad, organización o estilo. Ventajas:
• Se adapta con facilidad a cualquier asignatura.
• Bien elaboradas miden niveles altos de aprendizaje.
• Permite expresar estilo, originalidad y ortografía.
• Demanda pocotiempo y espacio en su confección.



DESVENTAJAS:
• Su corrección exige dominio teórico y profesionalismo.
• Su respuesta y calificación demanda más tiempo.
• Puede perjudicar al estudiante con limitaciones de expresión.
• Permite que entre en juego la subjetividad del evaluador.
• Puede ocasionar problemas en la asignación de puntajes injustos.
TIPOS DE ITEMES OBJETIVOS
•Reconocimiento.
• Evocación.
• Ordenamiento.
• Identificación.


TIPOS DE ITEMES SUBJETIVOS
DOS MODALIDADES DE RESPUESTA
BREVE
• Respuestas concretas.
• Respuestas limitadas.
EXTENSA
• Respuestas explícitas.
• Respuestas abiertas.
RECONOCIMIENTO
Brinda respuestas y el estudiante debe reconocerla y señalarla con una marca.
•Selección
• Asociación
• Doble alternativa. BREVE:
Términos: Cite, anote, escriba, mencione, enumere.

SELECCIÓN
Comprensión, aplicación, análisis
VENTAJAS:
• Se adapta a casi todas las asignaturas del currículum.
• Pueden medir niveles altos y bajos del aprendizaje.
• Son atractivos y versátiles si se hace con creatividad.
• Bien elaborados reducen las posibilidades del azar.
• Dejan pocoespacio a la subjetividad.
• Permiten variaciones que los hacen más interesante.
DESVENTAJAS:
• Se invierte mucho tiempo en su elaboración.
• Es difícil encontrarles distractores homogéneos.
• Necesitan de bastante espacio en la prueba escrita.
• Es fácil caer en alternativas memorísticas, triviales y absurdas.
• Son comunes los errores de concordancia gramatical.
• No pueden medir...