Criterios de evaluacion

Con el propósito de estandarizar y facilitar la evaluación del aprendizaje, a los alumnos y
docentes, se establecen los criterios, técnicas e instrumentos, que los docentes utilizarán en
el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este documento, se orienta en función de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas, y
toma como eje rector la teoría y criterios de Benjamín Bloom; quién en sutaxonomía,
clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando el qué y cómo evaluar, para tal fin, es necesario
considerar:
• En primer lugar los objetivos de aprendizaje: Descritos en los perfiles profesiones de
cada carrera, y más específicamente, en los objetivos generales de cada asignatura.
• En segundo lugar, identificar el área o categoría de conocimiento (o de aprendizaje)
que serequiere para el logro del objetivo.
• En tercer lugar, determinar las actividades a realizar para lograr los objetivos de
aprendizaje.
• Y por último, las herramientas o instrumentos de evaluación, que permitan verificar
que los objetivos de las asignaturas han sido cubiertos.
CAMPO COGNOSCITIVO:
El Campo Cognoscitivo comprende el área intelectual que abarca las subáreas:
Nivel I II IIIIV V VI
Área Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
Cabe destacar que algunas de éstas presentan subdivisiones. Cada objetivo educacional, ha
sido diseñado para penetrar en el campo cognitivo de los seres humanos y es necesario
identificar el área que cada objetivo pretende alcanzar. Para facilitar la ubicación de las áreas
cognoscitivas, a continuación sedetallan las características de cada una de ellas. CRITERIOS, TÉCNICAS CRITERIOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
5 Teoría y criterios de Benjamín Bloom;
CONOCIMIENTO
Implica conocimiento de hechos específicos y conocimientos de formas y medios de tratar
con los mismos, conocimientos de lo universal y de las abstracciones específicas de un
determinado campodel saber. Son de modo general, elementos que deben memorizarse.
La memorización se define como el acto de recordar el material previamente aprendido.
Hacerlo así, presupone recordar una rica gama de materiales que van desde hechos
concretos hasta teorías completas, pero en todo caso, lo que se requiere es traer a colación
la información apropiada. La memorización representa el nivel másbajo de los productos del
aprendizaje en el dominio cognoscitivo.
Las habilidades
que se deben
demostrar en
este nivel son:
Observación y recordatorio de información; conocimiento de fechas,
eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; recuperar de
la memoria.
Qué hace el
Estudiante
El alumno recordará o reconocerá informaciones, ideas y principios de
la mismaforma (o aproximada), en que fueron aprendidos.
Conoce términos comunes, conoce hechos específicos, conoce
métodos y procedimientos, conoce conceptos básicos, conoce
principios.
Ejemplos de
Palabras
Indicadoras
- define – lista – rotula – nombra – identifica – repite – quién - qué -
cuando – donde – cuenta – describe – recoge – examina – tabula –
cita – recordar - memorizar –reconocer – recuperar – definir –
repetir – indicar - enumerar – recordar – nombrar - narrar – subrayar
– reproducir -
Ejemplo de
Tareas,
Actividades o
Instrumentos
• Resumen
• Examen escrito con técnicas de preguntas de falso y verdadero,
respuestas breves, completar oraciones, opción multiple.
• Examen oral para respuestas concretas de hechos, fechas,
personajes.
• Diario
•Reporte de lecturas
• Trabajo de investigación bibliográfica, impreso. (trabajo escrito)
• Línea de tiempo CRITERIOS, TÉCNICAS CRITERIOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
6 Teoría y criterios de Benjamín Bloom;
COMPRENSIÓN
El conocimiento de la compresión concierne el aspecto más simple del entendimiento, que
consiste en captar el sentido directo de una...