CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL PRIMARIO_1015

CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL PRIMARIO
Manifiesta sus gustos y preferencias como también lo que le disgusta, con seguridad y autonomía, en su contexto escolar y comunitario.
Muestra una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales reconociendo sus posibilidades y limitaciones.
Identifica los cambios que se producen en su persona y los relaciona con su edad.
Desarrolla susexualidad compartiendo sus afectos, ideas e intereses en forma respetuosa, con sus compañeras /os y comunidad.
Relaciona el aseo personal, buenos hábitos alimenticios, ejercicio, descanso y recreación con la prevención de enfermedades.
Localiza los principales aparatos y sistemas del organismo humano explicando su funcionamiento.
Diferencia los significados de nutrición y de alimentaciónreconociendo los alimentos que contribuyen a su desarrollo y al mantenimiento de su salud.
Identifica las semejanzas y diferencias entre su familia y comunidad con otras que ha conocido.
Identifica los derechos de los niños diferenciando cuáles se cumplen en su contexto.
Relaciona algunas vivencias personales y familiares con acontecimientos sociales que suceden en su contexto.
Construye su historia devida, personal y familiar utilizando diferentes categorías temporales, (año, década) demostrando interés por los acontecimientos que sucedieron.
Ubica y relaciona los hechos cotidianos sea en el mismo tiempo y lugares diferentes, o en el mismo lugar y en momentos diferentes.
Localiza los planos y mapas de su comunidad, región y/o país usando los puntos cardinales y otras referencias geográficas(altitud, puntos, cardinales, coordenadas)
Diferencia los espacios urbanos y dispersos (rurales) utilizando algunos griteríos como; mayor, menor, cantidad de personas, servicios básicos, vías de comunicación, actividades a las que se dedica la comunidad.
Relaciona la ubicación de la comunidad, pueblo o ciudad con la presencia de una fuente de agua (río, lago) con la existencia de un recursonatural, acceso a una vía de comunicación troncal o como un lugar de tránsito entre dos localidades, etc.
Identifica los componentes y propiedades del aire y del agua, al realizar experimentos sencillos.
Diferencia los estados que ocurren en el ciclo del agua.
Valora la importancia del agua para los seres vivos y su acción sobre la naturaleza.
Plantea interrogantes sobre las propiedades del aire ydel agua resolviéndolos a través de experimentos sencillos o recurriendo a documentos y fuentes de información.
Explica las causas de la comunicación del aire y del agua, planteando sus hipótesis sobre su7s consecuencias ambientales.
Describe las características del suelo diferenciando algunos tipos del suelo de su comunidad a través de experimentos sencillos
Describe el proceso de erosión delos suelos recurriendo a modelos sencillos para su aplicación.
Demuestra interés por las normas y leyes que regulan el uso del agua, suelos y otros recursos de su comunidad.
Clasifica las plantas usando diversos criterios culturales del saber local e internacional.
Clasifica los animales por su forma de alimentación, reproducción, estructura, tipo de hábitat, etc., recurriendo a los saberes desabias y sabios de la comunidad.
Diferencia los tipos de organismo que viven en ambientes terrestres o acuáticos, identificando las adaptaciones morfológicas, y fisiológicas que han desarrollado para vivir en armonía con la naturaleza.
Relaciona las estructuras especializadas de algunos animales, y de plantas con el medio donde habitan
Manifiesta sentimientos de protección hacia las plantas yanimales cuando se preocupa por su cuidado.
Valora la importancia del agua, aire, suelos y de los seres vivos, como recursos al reconocer los distintos usos que se les da, y los problemas ambientales que se generan cuando su utilización no es sostenible.
Reconoce en el paisaje diferentes elementos naturales y culturas observando, sus características y modificaciones que se dieron a través del...