Criterios de Gestión 2

Sesión 1: Evaluación y mejora educativa
/ Reflexiona sobre el papel que la planeación y la evaluación tienen en la traducción de las acciones en mejora de los logros educativos a través delanálisis de casos específicos y la contrastación con sus propias prácticas. /Reflexión y análisis por escrito de un problema crítico de su escuela.
El escrito debe integrar los siguientes elementos:
1.Definición del problema.
2. Razones por las que eligió ese tema o problema.
3. Dimensión a la que pertenece.
4. Cómo se articula con los objetivos institucionales.
5. Cómo contribuirá su atención amejorar el logro educativo de la escuela.
6. Los programas, proyectos o acciones que implementa la escuela y que están vinculados a esa problemática.
7. Los objetivos y metas diseñados en losplanes a largo y corto plazo para abordar la problemática, utilizando el cuadro de la p. 37 del material del participante.
8. Quiénes son los actores internos y externos que pueden contribuir con laescuela para atender la problemática.
9. Cuáles son los mecanismos necesarios para establecer el vínculo con esos actores.
10. Cuáles son las contribuciones que se pueden esperar de esos actores.
11.Cuáles son los resultados que pueden esperarse de estos contribuyentes a corto, mediano y largo plazo.



Sesión 2.- Gestión transversal /
Instala los conceptos de articulación y transversalidadcon base en el análisis de las acciones diseñadas por los directores de escuela y de los hallazgos de la investigación sobre el tema con el fin de incrementar la capacidad de actuación de las escuelasen beneficio de la mejora educativa de sus planteles.
/Diseño de una estrategia para la incorporación de uno de los temas de Gestión Transversal al proyecto de mejora de la escuela.


1.-Especifique los Criterios de desempeño:
La estrategia debe integrar los siguientes elementos:
1. Misión
2. Visión
3. Resultado de autoevaluación diagnóstica.
4. Tema de gestión transversal (TGT) a...