criterios de la validacion de la pedagogia

CRITERIOS DE LA VALIDACION DE LA PEDAGOGIA


El proceso de investigación, al poner en práctica acciones en el contexto novedoso de las SUM para la formación científico-metodológica del profesorde Derecho, se sometió a un proceso de validación, a través de la valoración de los resultados prácticos de la Estrategia Pedagógica en los niveles Mega, Macro y Micro, reflejados en las estadísticas yel criterio de los actores.
Para validar sus resultados y lograr con ello el enriquecimiento de la misma, se constataron las siguientes fuentes: los estudiantes para conocer su criterio acerca dela calidad de la docencia que reciben, aspecto revelador de los resultados de la formación científico-metodológica del profesor de Derecho en las SUM; los Directores de las SUM para conocer su criteriosobre la formación lograda en el claustro de la Carrera de Derecho; Directivos del Proceso de Universalización de la Sede Central para conocer su valoración acerca del comportamiento en el procesodocente educativo del claustro de la Carrera de Derecho; el análisis estadístico para valorar los resultados académicos de la Carrera en la Provincia, y los resultados en la obtención de categoríasdocentes de los profesores a tiempo parcial, además la valoración por especialistas sobre la concepción, estructura y resultados de la Estrategia.
Los especialistas valoran su conocimiento sobre el tema,en una escala de uno a diez, como sigue: tres en ocho, ocho en nueve y uno en diez. Consideran como su mayor fuente de argumentación el análisis teórico, la experiencia obtenida en el nivel y lostrabajos de los autores nacionales.
Como puede observarse en la escala valorativa de los nueve aspectos analizados, Anexo XIX, existe una valoración positiva por parte de los especialistas en términosgenerales con predominio de la categoría “totalmente de acuerdo.” Se destacan los siguientes aspectos:
1.- La concepción teórica y práctica de la estrategia refleja los principios teóricos que la...