Criterios De Validez En La Investigacion Cualitativa

Revista de Investigación Educativa, 2006, Vol. 24, n.º 1, págs. 147-164

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CRITERIOS DE VALIDEZ EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA ACTUAL
Cristina Moral Santaella1

RESUMEN En este trabajo se analiza el problema de la validez de la investigación cualitativa actual, pues los criterios de validez científica están siendo cuestionados por criterios de validez sensibles a problemas como lainterpretación, la representación, la reflexividad y el control de la investigación. Proporciona criterios para evaluar la calidad y rigor de los trabajos de investigación cualitativa, apoyándose en una validación que supera la mera triangulación y opta por procesos de «cristalización», procesos que se suponen más coherentes a la realidad social que pretende captar la investigación cualitativa.Palabras clave: Investigación Cualitativa, Criterios de validez. SUMMARY The validity of the current qualitative research is analyzed in this paper. The scientific validity criteria are being questioned by validity criteria sensitive to issues such as interpretation, representation, reflexivity and research control. This paper provides criteria for the evaluation of the qualitative research papers,based on a validation that surpasses the triangulation and chooses «crystallization», processes which are supposed to be more coherent with the social reality that intends to capture the qualitative research. Key words: Cualitative research, Validity criteria.

1 Departamento de Didáctica y O. Escolar Universidad de Granada. Campus Universitario de Cartuja, s/n – 18071 – Granada. cmoral@ugr.esRIE, vol. 24-1 (2006)

148 1. INTRODUCCIÓN

Cristina Moral Santaella

En un reciente artículo titulado «Estudios Cualitativos en Educación a Principios del Siglo 21», Scheurisch y Clark (2006), alertan de los cambios que se están produciendo en estos últimos años en la investigación cualitativa, debidos a un movimiento que proporciona una nueva definición de investigación educativa a travésde parámetros científicos y positivistas (Nacional Research Council, 2002). Para Constas (1998) y Hatch (2006) este movimiento es provocado por las negativas consecuencias de la postmodernidad. «El pensamiento postmoderno es caracterizado por la paradoja, la ironía y la contradicción, por la posibilidad de usar diversos paradigmas, de considerar los problemas desde distintos puntos de vista, perotambién es caracterizado por las crisis de representación y de legitimidad que ha sufrido la investigación cualitativa, crisis que finalmente ha desencadenado una parálisis en la investigación cualitativa» (Hatch, 2006, pp. 405). Frente a esta crisis, autores como Scheurich y Clark (2006), Nespor (2006), Hatch (2006), Lather (2006), Demerath (2006), Milner (2006), desean defender y restablecer lainvestigación cualitativa como una forma de investigación valorada y respetada. La guerra de paradigmas cuantitativo/cualitativo, que ahora se acrecienta por la crisis de la postmodernidad, debe suponer una reafirmación de los presupuestos cualitativos frente a las nociones de ciencia moderna que buscan una investigación basada en presupuestos científicos» (Hatch, 2006, pp. 406). Ante estasituación es interesante volver a reconsiderar los criterios de validez de la investigación cualitativa, como ya hizo Sandín Esteban en el año 2000, en una excelente recopilación del los criterios de validez en la investigación cualitativa publicada en RIE. Por esto, analizamos de forma directa y haciendo preguntas concretas, los criterios de validez que sustentan las investigaciones cualitativas,descubriendo al lector la necesidad de razonar detenidamente los diseños de investigación cualitativos, pues «el diseño de una investigación cualitativa es mucho más complejo que el de una investigación cuantitativa, «no es un diseño más «blando o suave», como algunas veces se ha criticado a la investigación cualitativa, sino más difícil de planificar para que sea válido» (Berliner, 2002, pp. 18). 2....