criterios del tercer grado

Programas Educación Básica
Tercer Grado
Programa de Educación Estética
Relación de Competencias e Indicadores de Evaluación

COMPETENCIAS
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INDICADORES

Ejecuta posturas, posiciones corporales y 
formaciones grupales diversas, en orden
creciente de complejidad.
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Evoca y conversa acerca de posturas,
posiciones corporales y formaciones
grupalespracticadas.
Identifica los nombres y la ubicación de
las siguientes articulaciones: cuello,
hombros, codos, muñecas, tronco, caderas,
rodillas y tobillos, y los siguientes
segmentos corporales: cabeza, tronco,
brazos, antebrazos, manos, muslos,
piernas, y pies.
Reconoce los elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
delante, atrás, derecha, izquierda, cerca,
lejos,más grande, más pequeño. En
relación con su cuerpo, los cuerpos de sus
compañeros y con otros objetos externos.
Identifica las posiciones corporales
siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de
cuclillas, decúbito abdominal, decúbito
dorsal, decúbito lateral y suspendido.
Identifica las formaciones grupales
siguientes: fila, columna, círculo,
semicírculo, cuadro, en ajedrez.
Identificalas formas posturales correctas
al sentarse, pararse y caminar.
Adopta posturas correctas al sentarse,
pararse y caminar, durante su estadía en el
plantel y en el hogar.
Adopta posiciones corporales diferentes,
siguiendo instrucciones verbales y señales
auditivas. En Forma individual y
colectiva.
Ejecuta formaciones grupales diferentes,

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Ejecutadesplazamientos, equilibrios
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estáticos, equilibrios dinámicos, equilibrios
estáticos con objetos y equilibrios

dinámicos con objetos, en orden creciente
de complejidad.
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siguiendo instrucciones verbales y señales
auditivas. En forma colectiva.
Sigue las instrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
Observa las formas de ejecución propias y
de loscompañeros y emite opiniones
acerca de las mismas.
Demuestra alegría, autonomía personal, y
creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
Coopera con sus compañeros.
Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compañeros.
Evoca y conversa acerca los
desplazamientosy equilibrios practicados.
Identifica los nombres de los
desplazamientos realizados.
Identifica los nombres de los equilibrios
realizados.
Ejecuta los siguientes desplazamientos:
caminar, trotar, correr, saltar, trepar,
escalar, reptar y rodar. En diferentes
distancia y direcciones.
Ejecuta equilibrios estáticos, dinámicos y
con objetos; sobre uno a cuatro puntos de
apoyo corporal,sobre el suelo y sobre
implementos de diferentes alturas y
anchuras; sin y con objetos en equilibrio
sobre las manos, pies y cabeza.
Reconoce los elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca,
lejos, más grande, más pequeño. En
relación con su cuerpo, los cuerpos de sus
compañeros y con otros objetos externos.
Sigue lasinstrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
Observa las formas de ejecución propias y
de los compañeros y emite opiniones
acerca de las mismas.

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Ejecuta combinaciones de ejercicios

segmentales y totales, en orden creciente
de complejidad.
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Demuestra alegría, autonomía personal, y
creatividad durante lasactividades en las
cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
Coopera con sus compañeros.
Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compañeros.
Evoca y conversa acerca de las
combinaciones de ejercicios realizadas.
Ejecuta combinaciones de varios
ejercicios, con movimientos de todas las
articulaciones y...