criterios diploma
Hilos Conductores:
¿En qué medida tiene usted preguntas claras que guían, que son abarcadoras, que son centrales en sudisciplina?
Preguntas abarcadoras No se responden con un “si” o un “no”.
No se responden a corto plazo.
Preguntas claras Se escriben de manera que los estudiantes las comprendan.
Son preguntasmotivadoras y llamativas para los estudiantes.
Preguntas esenciales Van a la esencia de la disciplina.
Tienen en cuenta las Dimensiones de la Comprensión (conocimiento, método, praxis y formasde comunicación).
Preguntas públicas Se les presentan a los estudiantes y se comentan con ellos.
En ocasiones los estudiantes proponen Hilos Conductores.
Se hacen explícitas y se despliegan enlas paredes del aula.
Tópicos Generativos o Generadores:
¿En qué medida tiene usted TGs que son su pasión, son centrales a su territorio o disciplina y accesibles a sus estudiantes?Centrales a la disciplina Son temas, conceptos, ideas y/o hechos centrales que van a la esencia de la disciplina.
Se relacionan con los otros elementos de la unidad (Hilos conductores, metas decomprensión y desempeños de compresión).
Asequibles Los estudiantes están en capacidad de trabajarlos, a pesar de representar un desafío para ellos.
Siempre pueden estudiarse a mayor profundidad.Interesantes Los estudiantes y docentes los encuentran motivantes e interesantes.
Idealmente son la pasión del docente.
Ofrecen conexiones Se relaciona con otros tópicos de la disciplina y conotras disciplinas.
Se relaciona con el mundo real.
Metas de Comprensión:
¿En qué medida tiene usted MCs claras y unívocas dentro de cada TG, que enfocan las comprensiones específicas queusted quiere que sus estudiantes desarrollen?
Claridad Tienen sentido para los estudiantes.
Les muestran a los estudiantes el horizonte hacia donde se quiere llegar.
Los estudiantes las...
Regístrate para leer el documento completo.