Criterios Guia Educal 1

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS CURSOS DE LA RED EDUC@L

El desarrollo de este documento es una propuesta de la RED EDUC@L con el apoyo de InWEnt, Aelmania, División 3.02 –
Aprendizaje en línea, comunidades de conocimientos internacional y documentación
Autoría de contenidos: Marianela Salas Soto
Revisión de contenidos: Johanna Meza Vargas

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1. Presentación
La RED EDUC@L ofrece a lapoblación de habla hispana una serie de cursos de capacitación virtuales relacionados con el tema de elearning.
Dado que un eje transversal de la Red es desarrollar todos sus proyectos con la mayor calidad posible, debemos asegurar que los cursos que se
ofrecen cumplan, al menos, con ciertos criterios e indicadores mínimos de calidad.
Por tanto, se designó a un conjunto de personas para que elaborarano revisaran estos criterios, con base en una investigación bibliográfica y con
base en la experiencia y buenas prácticas sobre el tema de las instituciones involucradas con EDUC@L.
Se ofrecen a continuación estos criterios e indicadores, con la intención también de que los interesados en desarrollar cursos virtuales tengan, con
esta propuesta, una guía para planificar e implementar elelearning.
Sin embargo, es importante señalar que dicha propuesta es susceptible de mejora continua, y la Red pretende, además, ir enriqueciéndola con una
investigación a nivel latinoamericano que permita conformar unos estándares de calidad del elearning fundamentados en la teoría pero también en
la experiencia desarrollada por las instituciones educativas de todos los países de América Latina.
Acontinuación aparece la propuesta, la cual se determina, en primer lugar, por un conjunto de dimensiones, y estas, a su vez, se dividen en varios
criterios y en los correspondientes indicadores.

Consejo Directivo EDUC@L:
Elizabeth Quiñones
Jenny Eguigure
Johanna Meza
Lucrecia Chumpitaz
Paola Sarango

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2. Dimensiones de Evaluación
De la gestión: Esta dimensión se refiere a la organización yadministración de los recursos que se necesitan para realizar un determinado proyecto
dentro del alcance, el tiempo y el coste definido, con el fin de alcanzar los objetivos de manera eficiente y efectiva.
Del diseño curricular y didáctico: se centra específicamente en la planificación del proceso de enseñanza- aprendizaje. Los cursos en línea
proponen una tarea educativa que supone cumplir con eficienciay eficacia ciertas expectativas y propósitos. Por lo tanto, esta tarea debe ser
cuidadosamente planificada, de manera que se racionalicen con anticipación los aspectos logístico-administrativos, los medios de interacción,
recursos, factores ambientales y psicológicos; es decir, el diseño curricular (formativo, pedagógico) y el diseño del entorno físico (interfaz).
El diseño curricular opedagógico hace hincapié en la forma como se planea el proceso educativo y se refiere a la concepción que se reconoce para
un determinado proceso de aprendizaje. Además, éste es un proceso de análisis y reflexión en el cual:
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Se analizan las necesidades de aprendizaje y el entorno donde se manifiestan.
Se definen los objetivos de la formación.
Se escogen los recursos más adecuados, teniendo encuenta los procesos de aprendizaje.
Se desarrollan contenidos y actividades y se diseña la evaluación.

De la producción de los contenidos: está referida a la producción de los materiales. Estos materiales deben garantizar contenidos comprensibles,
pertinentes para la población meta y actualizados y la consecución de cada uno de los objetivos. Para esto, es necesario, entre otras cosas, que sepresente como una conversación didáctica guiada, que contenga ejercicios de autoevaluación y que promueva la conciencia autorreguladora en el
estudiante.
Algunos de los medios propuestos para la presentación de los contenidos de cursos en línea son: texto, imagen, hipertexto, animación, realidad
virtual, audio, video, gráficas, entre otros.
De la tecnología: el diseño del interfaz, o del entorno de...