Criterios_Operativos_del_PEEARE

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo de la
Gestión e Innovación Educativa

Criterios Operativos del Programa de la Reforma Educativa
Ciclo Escolar 2014-2015

Septiembre, 2014

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Dirección General de Desarrollo de la
Gestión e Innovación Educativa

CONTENIDO

Pág.
Introducción

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I.

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Información general del Programa
1. ¿Qué es elPrograma?
2. ¿Por qué surge el Programa?
3. ¿Cuáles son sus objetivos?
4. ¿A quién va dirigido?
5. ¿Qué requisitos deben cumplir las escuelas para participar en el Programa?
6. ¿De qué tipo son los apoyos y en qué consisten?
7. ¿Cómo se distribuyen los recursos financieros a las escuelas?
8. ¿Qué se puede adquirir con ellos?
9. ¿Cuáles son los derechos y responsabilidades de las escuelas?
10.¿Por qué el CEPS debe participar en el Programa?
11. ¿Cuál es la responsabilidad que asume la supervisión de zona?
12. ¿Qué función tiene la Autoridad Educativa Local y la Coordinación estatal del
Programa, como representante de la AEL, ante las escuelas que participan en
el Programa?
13. ¿Qué otros organismos participan en apoyo a la operación del Programa?
14. ¿Quiénes son las autoridadesautorizadas para apoyar y verificar técnicamente
la ejecución de las acciones de infraestructura?
15. ¿En qué consiste el Fideicomiso y qué relación establece con las escuelas?

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16. ¿En qué consisten los procesos de transparencia y rendición de cuentas?
17. ¿En qué consiste el Sistema de Informacióndel Programa?
18. ¿Cuáles son los beneficios que aporta el Programa a las comunidades
escolares participantes?
II.

Acciones prioritarias para la operación del Programa en las escuelas

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1. ¿Qué hacer a partir de que la escuela es informada de su participación en el
Programa?
2. ¿Cómo elaborar el Diagnóstico de necesidades de infraestructura y
equipamiento de la escuela y las aulas?
3. ¿Qué es laCédula de inicio de la escuela y para qué es útil?
4. ¿Cómo participa el CEPS, en corresponsabilidad con la comunidad escolar?
5. ¿Cómo participa la supervisión de zona, en corresponsabilidad con la
comunidad escolar?
III. Acciones prioritarias para el ejercicio y comprobación de los recursos financieros

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1. ¿Cuál es el procedimiento para el ejercicio de los recursos ejercidos?
2. ¿Cuál es elprocedimiento para la comprobación de los recursos ejercidos?
3. ¿Cómo integrar los informes para la AEL y el Fideicomiso?
4. ¿Cómo realizar la Rendición de cuentas a la comunidad escolar?
5. ¿Qué es la contraloría social y como aplicarla?
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INTRODUCCIÓN
México busca en el corto plazoacelerar su crecimiento económico e incrementar la calidad de
vida de sus habitantes. Para ello, se han redoblado esfuerzos institucionales enfocados al
desarrollo de una educación de calidad que potencie el desarrollo de las capacidades y habilidades
integrales de cada mexicano; que desarrolle las competencias fundamentales para aprender a
aprender y aprender a convivir.
Para cumplir con estospostulados, la Secretaría de Educación Pública impulsa la conjunción de
esfuerzos hacia cuatro prioridades nacionales: mejorar la calidad de los aprendizajes de los
alumnos, favorecer la retención de los educandos hasta la conclusión de sus estudios, asegurar la
normalidad mínima en la operación de las escuelas y establecer climas de convivencia sana y
pacífica en cada inmueble escolar. Estasprioridades ubican a la escuela en el centro de la política
nacional para la educación básica y apuntan a garantizar un funcionamiento regular del sistema
educativo, como lo establece la reciente Reforma Constitucional y legal en materia educativa.
El Programa de la Reforma Educativa, coadyuvará al desarrollo de una educación de calidad
con equidad, atendiendo el rezago en las condiciones físicas de los...