criterios para ensayos

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
CENTRO DE INVESTIGACIONES ECONÓMICAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES

MAESTRÍA EN POLÍTICA Y GESTIÓN DEL CAMBIO TECNOLÓGICO

BREVE GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS
ACADÉMICOS

DRA. GEORGINA ISUNZA VIZUET

Marzo, 2009

INDICE
CONTENIDO

Pag.

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………

1

I. ELEMENTOS FORMALES………………………………………………………

3

1.Carátula o portada……………………………………………………………..

4

2. Resumen/abstract. ……………………………………………………………

5

3. Índice………………………………………………………………………….

5

4. Introducción…………………………………………………………………..

5

5. Desarrollo……………………………………………………………………..

6

6. Conclusiones ………………………………………………………………….

7

7. Referencias bibliográficas…………………………………………………….

7

8. Elementosadicionales…………………………………………………………

7

II. EL CITADO ESTILO HARVARD……………………………………………….

8

III. ESTILO Y REFERENCIA DE MATERIAL GRÁFICO………………………..

16

IV. EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN……………………………………...

19

1. Tema…………………………………………………………………………..

19

2. Exploración teórico-empírica…………………………………………………

19

3. Problema………………………………………………………………………

20

4. Objetivo……………………………………………………………………….

21

5. Hipótesis………………………………………………………………………

216. Propuesta de Método………………………………………………………….

22

7. Esquema de Acopio………………………………………………………….

22

8. Cronograma…………………………………………………………………..

22

9. Recomendaciones adicionales………………………………………………..

23

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….

24

INTRODUCCIÓN
La labor docente con frecuencia enfrenta algunos problemas al evaluar los trabajos
académicos de los estudiantes entodos los niveles educativos, pero a nivel posgrado este
problema se torna más grave porque un número considerable de estudiantes no cumplen las
normas mínimas de presentación. En efecto, la escasa importancia que se le da a la forma,
bajo el falso supuesto de poner mayor énfasis en el contenido, ha terminado por generar
prácticas nocivas difíciles de erradicar en el desempeño de variosestudiantes, prácticas
propiciadas también por algunos docentes de nivel medio y superior que no se preocupan
más que, en el mejor de los casos, por el contenido específico de sus asignaturas.
El desarrollo de un tema de tesis, por ejemplo, podrá tener múltiples cualidades científicas
o de investigación (vigencia, originalidad, creatividad, aportaciones sustantivas a cierta área
de la ciencia,sustento teórico y empírico) pero si no se es cuidadoso en adoptar un estilo
correcto de citado, si se omiten referencias, o se presenta inadecuadamente el material
gráfico, terminan por obstaculizar una lectura fluida y por demeritar al contenido.
En el Instituto Politécnico Nacional, el ejercicio docente cotidiano y la participación en los
comités tutoriales han puesto en evidencia otradimensión del problema que tiene que ver
con la creciente dependencia y mal uso o abuso de los medios electrónicos. Si bien éstos
son recursos del aprendizaje imprescindibles en la actualidad, también es necesario atender
a las nuevas necesidades para el uso correcto de las fuentes electrónicas, así como el
generar un sentido ético ante la frecuente práctica de la inserción no referenciada de textosque atenta contra los derechos de autor.
Este trabajo está motivado justamente por las preocupaciones expuestas y pretende
coadyuvar a generar mejores prácticas entre docentes y estudiantes. El objetivo es
proporcionar al estudiante una breve guía de las normas generales para la elaboración de un
trabajo académico1, normas mínimas que deben observarse desde el momento que inicia
con laelaboración de un ensayo, reseña, protocolo de investigación, reporte de avances de
investigación, hasta la elaboración de una la Tesis de Maestría. Asimismo, se proponen al
Cuerpo Académico de la Maestría en Política y Gestión del Cambio Tecnológico algunos
1

“Se considera escrito académico el informe que comunique los resultados de una investigación...