CRITERIOS PARA EVALUAR MATERIALES CURRICULARES DE EDUCACIÓN PLÁSTICA

CRITERIOS PARA EVALUAR MATERIALES CURRICULARES DE EDUCACIÓN PLÁSTICA
LIBRO:
Rodríguez, I., Soler, I., Díez, E. (2003). Educación Plástica y Visual. 1º ESO. Madrid. Ediciones SM.

1. ¿El libroanalizado parte de las ideas previas del alumnado?
No, no contiene ninguna referencia acerca de los contenidos vistos en la etapa de Educación Primaria. Al final del libro, aparece un índice sobrelos contenidos que se desarrollarán a lo largo del curso y un pequeño avance sobre el siguiente curso académico pero nada referido al anterior.
2. ¿Es el texto motivador?
Aunque el aspecto del libro aprimera vista sí parece atractivo debido a la gran variedad de imágenes y colorido que tiene, el texto es demasiado denso; tanto el tamaño de la letra como el tipo de lenguaje empleado es pocoapropiado para la edad del alumnado al que va dirigido.
3. ¿Trata contenidos de actualidad?
El arte es arte y es atemporal, pero lo que si observamos es que no se hace referencia a las nuevas tecnologíascomo herramientas creadoras de arte.
4. Engloba en el desarrollo de los contenidos conceptos, procedimientos y actitudes.
Sí, el libro explica tanto los contenidos conceptuales, cómo la explicacióndel proceso para llevarlo a cabo y pretende potenciar ciertas actitudes del alumnado.
5. Hace reflexionar al alumnado sobre arte y pintura.
Sí porque cada unidad propone un epígrafe sobre arte,haciéndoles reflexionar e investigar sobre arte.


6. Presentar las imágenes significativas, actuales, como contenidos fundamentales.
En nuestra opinión las imágenes de cada unidad didáctica tienenrelación y son aclaratorias sobre los contenidos impartidos en la misma.
7. Ofrece los textos con un lenguaje adecuado al nivel de desarrollo del alumno.
No, como hemos explicado en la pregunta 2.
8.Propone actividades motivadoras que sean viables en las condiciones habituales de los centros educativos.
Sí, no requiere materiales que no haya en los centros educativos.
9. Incluye aquellos...