Criterios para evaluar un plan de proyecto de Intervención Educativa (IE)
Páginas: 3 (580 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2015
ARTURO JOSUÉ PÉREZ HERNÁNDEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
DISEÑO Y OPERACIÓN DE PROYECTOS Y
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA 2
Actividad 1Asesor:
Cuando se evalúa en educación, sea para niños, jóvenes o adultos; de tipo formal o no formal; es necesario determinar qué criterios y qué indicadores vamos a utilizar demanera que éstos nos permitan medir la buena marcha del proceso o el buen desempeño de las personas involucradas; docentes, alumnos, administrativos y padres de familia.
Para elaborarlos y construirlos separte de los objetivos o misión del centro o del programa a ejecutarse. A partir de aquí se deciden los criterios que se van a utilizar. Para el caso de educación para adultos, debemos asumir que losobjetivos y la misión están definidos pensando en sus características, necesidades y demandas.
Así, por ejemplo, si un programa o centro tiene por misión: “Preparar a los adultos en el manejo denuevas tecnologías educativas a fin de que estén actualizados para participar en el desarrollo del país”, podremos hablar en este caso de elaborar Criterios como:
-Identificación o reconocimiento de lasnuevas tecnologías.
-Disposición para el manejo de las nuevas técnicas.
-Valoración del dominio de las nuevas tecnologías.
-Reconocimiento como instrumento de desarrollo, etc.
-Participación,contribución, etc.
Partiendo de este ejemplo podemos definir entonces Criterios de evaluación como aquellas condiciones o efectos que se deben cumplir en el proceso para lograr los objetivos del proyecto ode la actividad educativa.
Las características que deben tener los Criterios son:
. Deben ser claros en expresar lo que se pretende.
. Deben ser conocidos y aceptados por los involucrados. Esdeseable que todos los implicados los acepten y que se comprometan a alcanzarlos.
. Deben ser comprensibles, todos deben entender exactamente lo mismo.
. Deben ser flexibles, capaces de adaptarse a...
ARTURO JOSUÉ PÉREZ HERNÁNDEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
DISEÑO Y OPERACIÓN DE PROYECTOS Y
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA 2
Actividad 1Asesor:
Cuando se evalúa en educación, sea para niños, jóvenes o adultos; de tipo formal o no formal; es necesario determinar qué criterios y qué indicadores vamos a utilizar demanera que éstos nos permitan medir la buena marcha del proceso o el buen desempeño de las personas involucradas; docentes, alumnos, administrativos y padres de familia.
Para elaborarlos y construirlos separte de los objetivos o misión del centro o del programa a ejecutarse. A partir de aquí se deciden los criterios que se van a utilizar. Para el caso de educación para adultos, debemos asumir que losobjetivos y la misión están definidos pensando en sus características, necesidades y demandas.
Así, por ejemplo, si un programa o centro tiene por misión: “Preparar a los adultos en el manejo denuevas tecnologías educativas a fin de que estén actualizados para participar en el desarrollo del país”, podremos hablar en este caso de elaborar Criterios como:
-Identificación o reconocimiento de lasnuevas tecnologías.
-Disposición para el manejo de las nuevas técnicas.
-Valoración del dominio de las nuevas tecnologías.
-Reconocimiento como instrumento de desarrollo, etc.
-Participación,contribución, etc.
Partiendo de este ejemplo podemos definir entonces Criterios de evaluación como aquellas condiciones o efectos que se deben cumplir en el proceso para lograr los objetivos del proyecto ode la actividad educativa.
Las características que deben tener los Criterios son:
. Deben ser claros en expresar lo que se pretende.
. Deben ser conocidos y aceptados por los involucrados. Esdeseable que todos los implicados los acepten y que se comprometan a alcanzarlos.
. Deben ser comprensibles, todos deben entender exactamente lo mismo.
. Deben ser flexibles, capaces de adaptarse a...
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