criterios para la investigación en educación matemática

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
PROYECTO CURRICULAR: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS
INVESTIGACIÓN EN EL AULA 2PROFESORA: BRIGITTE SÁNCHEZ
ESTUDIANTE: JUAN CAMILO PENAGOS LINARES
CÓDIGO: 20131145023Introducción
En el presente ensayo voy a unir y aclarar los conceptos acerca de los criterios propuestospor autores como jeremy kilpatrick, Mónica Villareal y alan schoenfeld quienes nos especifican y dan dichos criterios para que podamos llevar a cavo una investigación en educación matemática de formacorrecta. Primero definiré los comunes en dos autores y posteriormente los comunes en los tres.
Kilpatrick y Villareal hablan de criterios muy similares como relacionamiento y relación con lasmatemáticas y su enseñanza este criterio dice que la matemática debe estar íntimamente relacionada a la investigación y su relación con el ámbito educativo se debe ver explícito ya que si la investigación esen educación matemática se debe hacer notorio su proceso en dichos campos hasta se define a este criterio como obvio. También son muy similares relevancia y pertinencia los cuales enfatizan en elhecho de preguntarsen si la investigación realizada será de utilidad para alguien ya que todo trabajo de cualquier investigación debe responder a preguntas tales como “¿para qué sirve? ¿Para quién esútil?” (1) Porque cada vez hay más estudios pero el número de razones para hacerlo no aumenta. Relacionamiento y relación con la educación matemática y su enseñanza estos criterios se catalogan comoobvios ya que tanto los documentos como el objetivo de investigación trata tanto de la enseñanza como de las matemáticas.


Hay criterio llamados de igual forma por ambos autores como objetividad...