Criterios para propiciar el aprendizaje significativo en el aula

GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL – HIDALGO

SEDE IXMIQUILPAN

PRESENTA
Zaira Themis Galván Guadarrama

5° semestre grupo”a”
Trabajo final de criterios para propiciar el aprendizaje significativo en el aula

Licenciatura en educación preescolar y licenciatura en educaciónprimaria para el medio indígena

Ixmiquilpan Hgo. A 18 de junio del 2011

¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?
“La reacción a esta enfoque se desarrollo a principios del Siglo XX por los aportes de tres personalidades -Jerome Bruner, Jean Piaget y Lev Vigotsky- que se han presentado como antagónicos, pero que la superación de esta diferencia en la naturaleza de la construcción del conocimiento, esnecesaria para tener una visión más práctica de los criterios constructivistas.”
El constructivismo es una corriente de la didáctica que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.El constructivismo en el ámbito educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el «sujeto cognoscente»).
Se considera al alumno como poseedor de conocimientos que le pertenecen,en base a los cuales habrá de construir nuevos saberes. No pone la base genética y hereditaria en una posición superior o por encima de los saberes. Es decir, a partir de las conocimientos previos de los educandos, el docente guía para que los estudiantes logren construir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores principales de su propio aprendizaje. Un sistema educativo queadopta el constructivismo como línea psicopedagógica se orienta a llevar a cabo un cambio educativo en todos los niveles.
¿QUÉ ES UN CRITERIO?
Un criterio es una condición o una regla que permite realizar una elección, lo que implica que sobre un criterio se pueda basar una decisión o un juicio de valor.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Para poder definirlo es necesario reconocer que para que losestudiantes de cualquier nivel educativo aprendan el conocimiento, debe estar lleno de significado y sentido; en otras palabras, debe ser útil y aplicable en diferentes contextos de la vida. “Desde esta perspectiva se reconoce como una de las principales fuentes de aprendizaje la valoración de los conocimientos previos, la relación que establecen con la nueva información y la integración de ambos que setraduce en aprendizajes significativos”
Por lo que en cada clase siempre empiezo preguntando a los niños que es lo que ellos entienden por el tema que vamos a ver, tal y como lo dicen los autores de las antologías pues los alumnos comprenden mas lo aprendido además de que en la mayoría de las ocasiones lo relacionan con su contexto.
Por lo que la mayor parte del tiempo trabajo en equipos paraque entre ellos discutan el tema por ver esto es lo que llamamos trabajo colaborativo.
TRABAJO COLABORATIVO
“…una estrategia de enseñanza-aprendizaje de trabajo en pequeños grupos en oposición al trabajo individual y aislado de los estudiantes… …un trabajo que es realizado por todos los miembros que forman parte del equipo para llegar a metas comunes previamente establecidas, por oposición altrabajo individual y competitivo entre los pertenecientes a un grupo a clase, o al menos trabajo sumatorio de partes aisladas por cada uno de los miembros que constituyen el grupo.”
Esta definición resalta el trabajo colaborativo como una estrategia de enseñanza-aprendizaje en el cual todos los miembros participan en “comunidad” para el logro de metas comunes, es una forma de trabajar en grupo...