CRITERIOS PARA REALIZAR DIAGNOSTICO DE LAS INTELIGENCIAS.

ACTIVIDAD 1.
Descripción:
1. De acuerdo a su actividad o quehacer diario como docente o profesional de otras áreas, plantee y establezca algunos criterios para realizar un diagnóstico de las inteligencias que poseen sus aprendices. Enumere e identifique los pasos que llevaría a cabo.
2. Como docente en formación y como ser humano con capacidades y conocimientos diversos, mencione qué tipo deinteligencia o inteligencias cree que posee, indicando las características o criterios en los que se basó para identificarlas.
3. Qué actividades o claves tendría en cuenta para motivar a sus aprendices en el estudio y en sus procesos de aprendizaje. Enumere y sustente. Recuerde utilizar ejemplos e imágenes.

SOLUCION
1. Teniendo en cuenta que mi rama va mas impulsada a la psicología infantily que la psicología va directamente relacionada con el aprendizaje, considero que para evaluar o elaborar un diagnostico de las inteligencias en los niños o adolecentes y en general se debe mirar desde el comienzo cuáles son sus aptitudes, en que sobresale y conocer cuáles son sus debilidades. Considero que no se deben enseñar pensamientos, sino enseñar formas de pensar por ello creo que laforma más correcta de hacerlo es desde el conocimiento de fortalezas y debilidades.

Lo que implica que los procesos de Enseñanza- Aprendizaje no deben centrarse en la trasmisión de conocimientos. Sino que hay que exponer a los estudiantes a su propia problemática para que se enfrenten a sus propios problemas y a grandes desafíos. Es un trabajo que no solo integra al estudiante con el profesor sinoque es una colectividad como lo muestra la siguiente grafica:
Teniendo en cuenta también que la familia tiene mucha influencia y hace parte del desarrollo del as habilidades del estudiante, permitiéndole al mismo, la reflexión, el diálogo y el trabajo colectivo, como herramientas para luchar contra las dificultades, y para desarrollar su capacidad intelectual. En ocasiones la forma más fácil dellegar a una meta con estudiante es con preguntas concretas a las que pueda responder sin temor y le ayuden al conocimiento de sí mismo. Por ejemplo:
Preguntas sobre problemas cotidianos en la escuela o en la casa.
Preguntas sobre sus conocimientos básicos.
Sobre su forma de actuar y de compartir.
Sobre su capacidad investigativa.
Sobre lo que le gusta y no le gusta.
Sobre sus pasiones ysueños.
Sobre lo que quiere ser, en fin cantidad de cosas que nos permiten saber que clase o clases de inteligencias posee.
Uno de los retos del docente en cualquier disciplina es motivar al estudiante a trabajar en todas las asignaturas en la búsqueda del conocimiento, pero desafortunadamente hay quienes lo consideran una pérdida de tiempo y encontramos estudiantes desmotivados, que consideranson incapaces de superar sus dificultades, es allí donde debemos poner un alto y mirar cual es la mejor forma de ayudarlo y nivelarlo, para que así, no solo el estudiante sino también el docente se sienta satisfecho. Desde este punto de vista podemos buscar formas para realizar un diagnostico que nos permita identificar los intereses, las debilidades, las fortalezas y las capacidades de losestudiantes, partiendo de la base de la teoría de las inteligencias múltiples que son:
Inteligencia lingüística, las principales características que definen a esta clase de individuo es que habitualmente leen mucho, prefieren la radio a la televisión, le gustan los acertijos, trabalenguas…etc., saben describir muy bien y generalmente investigan sobre el origen de las palabras y su significado…Inteligencia lógico-matemática, son buenos con las operaciones mentales, les gusta los juegos de lógica, les gusta desarrollar secuencias lógicas o explicaciones a lo que ven, tienen facilidad para trabajar con hipótesis que involucren números…
Inteligencia espacial, facilidad para percibir formas y colores, les gusta los rompecabezas, laberintos, etc., capacidad para orientarse, dibuja con facilidad...