Criterios para seleccionar actividades en el aula

Criterios para seleccionar actividades en el aula (Raths, 1971):
1. Una actividad es más sustantiva si permite la acogida de intereses del alumnado para que se comprometan personalmente y se lepermite tomar decisiones razonables respecto a cómo desarrollarla.
2. Una actividad es más sustancial que otra si facilita desempeñar al alumnado un papel activo: investigar, exponer, observar,entrevistar, participar en simulaciones, etc., en lugar de estudiar, rellenar fichas o participar en discursos rutinarios con el profesor.
3. Una actividad que permita al alumnado o le estimule acomprometerse en la investigación de las ideas, en la aplicación de procesos intelectuales o en problemas personales y sociales, es más importante que otra que no lo haga. Implicarse en temas que planteen laverdad, la justicia, la belleza, comprobar hipótesis, identificar supuestos, etc., es más rentable que tratar tópicos sin cuestionarse problemas de importancia.
4. Una actividad tendrá más valor queotra si implica al alumnado con la realidad: tocando, manipulando, aplicando, examinando, recogiendo objetos y materiales, y no sólo pintando, escribiendo, narrando, etc.
5. Una actividad es másimportante que otra si puede implicar en ella a estudiantes con diferentes intereses y niveles de capacidad. Tareas como imaginar, comparar, clasificar o resumir, no imponen normas de rendimiento únicas enlos resultados posibles de las mismas.
6. Las actividades que estimulan al estudiante a examinar ideas o a la aplicación de procesos intelectuales a nuevas situaciones, contextos o materias son másvaliosas que las que no establecen continuidad entre lo estudiado previamente y las nuevas adquisiciones.
7. Las actividades tendrán más valor educativo si exigen que el alumnado examine temas oaspectos de los mismos en los que no se suele detener al ciudadano o ciudadana normalmente y que son ignorados por los medios de comunicación: sexo, religión, guerra, paz, etc.
8. Las actividades que...