Criterios D Ela Evaluacion Institucional

Criterios de la evaluación institucional.

Los criterios de evaluación vienen agrupados para toda la etapa de educación y constituyen junto con los objetivos generales de etapa y los de cada unade las áreas, un referente de la evaluación continúa. Será necesario, por tanto, secuenciar los criterios de evaluación por ciclos, en función de la secuenciación que se establezca de los objetivosgenerales de etapa y de área, así como de los contenidos.


Con los criterios de evaluación se han seleccionado los aprendizajes básicos de cada área que deben adquirir los estudiantes paraalcanzar las capacidades expresadas en los Objetivos Generales de Etapa y de Área; aprendizajes básicos sin los cuales tendrían dificultades para proseguir estudios posteriores. Por lo tanto, los criteriosde evaluación no se refieren a la totalidad de los contenidos recogidos en los currículos oficiales dentro de cada uno de los bloques de contenido, sino a los contenidos mínimos imprescindibles paraevitar el bloqueo de los alumnos en su progreso de aprendizaje.


Estructura de los criterios de evaluación.


Los criterios de evaluación constan de dos partes: un enunciado, en el quese establece el tipo de aprendizaje y el grado en que debe ser alcanzado y una explicación, en la que se exponen con más detalle, los aspectos contemplados en el enunciado y de esta manera, se evitaninterpretaciones subjetivas acerca de lo que se pretende evaluar.


Gradación de los criterios de evaluación.

El aprendizaje al que se refiere un determinado criterio de evaluación debegraduarse de forma progresiva para poder así determinar en cada momento, cuál es la situación real del estudiante en función de las capacidades que se pretenden desarrollar y en su caso, poder acceder aniveles de aprendizaje superiores. En este sentido, en los criterios de evaluación se recogen de manera inequívoca, indicadores de grado que ayudan a fijar el nivel básico de aprendizaje que se...